Arbeitsblatt: komplette Unterrichtssequenz

Unterrichtssequenz Stufe 1. Einstiegs-niveau Kinder verfügen über einen Gleichgewichtssinn. Kinder haben wenige Erfahrungen mit verschiedenen koordinativen Übungen (differenzieren, orientieren, im Gleichgewicht bleiben) gemacht. Lernstufen 1 Emotional: Die Kinder gewinnen durch diese Lernetappe Selbstvertrauen und Sicherheit im Umgang mit dem Langbank und dem Sprung auf die Matte Inhalt Auf verschiedenen Weisen den Langbank überqueren und einen Strecksprung auf die Matte machen 4 Durchgänge Schüler 11 Datum 1. Die Kinder sind fähig, den Langbank zu überqueren, ohne dass ein Hindernis berührt wird Lernziel 2. Die Kinder sind fähig, sich vom Ende des Langbanks rückwärts auf die Matte fallen lassen SinnLehr- richtungen LernformenStyle Erfahren und Entdecken Fremd- und Selbstbestimmt Organisationsformen 3 Gruppen (eine 3er und zwei 4er) Bemerkungen Material pro Gruppe 1x Langbank 5x Hütchen 2x Mahlstäbe 1x 40 cm dicke Matte Sicherheit Kinder werden aufmerksam gemacht, dass sie sich Zeit lassen sollen 2 3 4 Funtional: Verschiedene Techniken herausfinden um die Hindernisse zu überqueren Emotional Sicherheit und Überwindung beim Sprung Funtional: Verschiedene Techniken herausfinden um die Hindernisse zu überqueren Emotional Sicherheit und Überwindung beim Sprung Funtional: Verschiedene Techniken herausfinden um die Hindernisse zu überqueren Emotional Sicherheit und Überwindung beim Sprung Hindernisse (2 Hütchen) auf dem Langbank überqueren ohne sie zu berühren. Abgang vorwärts oder seitwärts auf den Hintern fallen lassen 3 Durchgänge Hindernisse (5 Hütchen) auf dem Langbank überqueren ohne sie zu berühren. Abgang rückwärts auf den Hintern fallen lassen 3 Durchgänge Hindernisse (5 Hütchen und 2 Mahlstäbe) auf dem Langbank überqueren ohne sie zu berühren. Abgang rückwärts auf den Rücken fallen lassen 3 Durchgänge Üben und leisten Üben und leisten Üben und leisten Fremdbestimmt Fremdbestimmt Fremdbestimmt 3 Gruppen (eine 3er und zwei 4er) Material pro Gruppe 1x Langbank 2x Hütchen 1x 40 cm dicke Matte 3 Gruppen (eine 3er und zwei 4er) Material pro Gruppe 1x Langbank 5x Hütchen 1x 40 cm dicke Matte 3 Gruppen (eine 3er und zwei 4er) Material pro Gruppe 1x Langbank 5x Hütchen 2x Mahlstäbe 1x 40 cm dicke Matte 5 Kreativische Fähigkeiten nutzen und Komunikationsfähigkeit verbessern Evaluation Schüler können miteinander auf verschiedene Weise (legen, stellen usw) die Hindernisse aufstellen. Abgang kann jeder selber wählen 3 Durchgänge Die Kinder überqueren den Langbank, ohne dass ein Hindernis berührt wird Die Kinder lassen sich am Ende des Langbanks rückwärts auf die Matte fallen Dabei sein und dazugehör en Mit- und Sebstbestimmt 3 Gruppen (eine 3er und zwei 4er) Material pro Gruppe 1x Langbank 5x Hütchen 2x Mahlstäbe 1x 40 cm dicke Matte 3 Gruppen (eine 3er und zwei 4er) Material pro Gruppe 1x Langbank 5x Hütchen 2x Mahlstäbe 1x 40 cm dicke Matte Üben und Leisten Üben und leisten Fremdbestimmt Erfolgskriterien 1. Bank überqueren ohne herunterzufallen (3) 1X den Boden berühren (2) 2X den Boden berühren (1) 3 den Boden berühren (0) Hindernisse überwinden ohne sie zu berühren (3) 1X ein Hindernis berühren (2) 2X ein Hindernis berühren (1) 3 ein Hindernis berühren (0) Den Mut haben sich rückwärts auf den Rücken fallen zu lassen (3) Den Mut haben sich rückwärts auf den Hintern fallen zu lassen (2) Den Mut haben sich vorwärts oder seitwärts auf den Hintern fallen zu lassen (1) Ein Strecksprung (0.5) Erreicht ein Schüler die Kriterien mit Hilfe der Lehrperson, erhält er die volle Punktzahl Resultat der Evaluation