Arbeitsblatt: Lernzielkontrolle

Lernzieltheorie Wir unterscheiden Ziele auf verschiedenen Ebenen LEITIDEEN für die Schule im Lehrplan RICHTZIELE für die gesamte Volksschulzeit GROBZIELE für jede Schulstufe FEINZIELE für die einzelnen Unterrichtseinheiten im Unterricht Wir setzen Ziele in drei Dimensionen Wir fördern die Schüler und Schülerinnen mit Kopf, Herz und Hand und formulieren deshalb Ziele in den drei Dimensionen kognitiv (die Erkenntnis betreffend) affektiv (gefühlsbetont) psychomotorisch (durch Seelen- und Willenskräfte bedingt) Wir definieren Lernziele Inhalt Inhaltsangabe Endverhalten umschreibt ein möglichst beobachtbares Verhalten Verb im Infinitiv am Schluss Wir verwenden geeignete Verben geeignet: aufschreiben auswendig hersagen identifizieren begründen unterscheiden lösen konstruieren aufzählen nennen beschreiben schildern ungeeignet: vergleichen gegenüberstellen Regeln anwenden Herstellen Interpretieren Bewerten Aufzeigen Verdeutlichen Folgerungen ableiten graphisch darstellen zuordnen wissen verstehen würdigen vertrauen Gefallen finden glauben befähigen überblicken verfügen erkennen wenig Interpretationen möglich zielen auf ein beobachtbares Verhalten der Lernenden viele Interpretationen möglich beziehen sich nicht auf ein von aussen beobachtbares Verhalten Wir operationalisieren (wo sinnvoll) Lernziele Inhalt Bedingung womit? Beurteilung wie gut? Endverhalten