Arbeitsblatt: Lerntypentest Teil 1

Das Lerntypen Experiment Anleitung 1 Lernweg Wörter hören Jedes Wort einmal deutlich aussprechen. Nach jedem Wort etwa 34 Sekunden Pause machen. Ablenkung: gemeinsam 3 Minuten lang singen 2 Lernweg Wörter sehen/ lesen Die Wörter groß und deutlich auf ein Blatt schreiben. Jedes Wort 34 Sekunden lang zeigen, ohne es auszusprechen. Die Teilnehmer dürfen es auch nicht laut sagen oder flüstern. Ablenkung: schriftlich 3 Minuten lang rechnen (Aufgaben wie 14567 mal 32345); ob das Ergebnis richtig ist, ist dabei egal – Hauptsache der optische Kanal wird beschäftigt 3 Lernweg Gegenstände sehen Jeden Gegenstand 34 Sekunden lang zeigen. Lege die Gegenstände vorher in einen Sack, nimm sie dann einzeln heraus und verstaue sie gleich nach der Präsentation in einem anderen Sack. Auch hier darf kein Teilnehmer das Wort sprechen oder flüstern. Ablenkung: Teilnehmer sollen sich 3 Minuten lang verrückte Dinge bildlich vorstellen, z.B. wie Tante auf einem Elefanten den Onkel im Urwald verfolgt 4 Verknüpfung der Lernwege Das ist der aufwändigste Teil! Aber durch eine solche Verknüpfung sind die besten Ergebnisse zu erzielen – das sollen die Schüler merken. Die Lernwörter werden in eine Geschichte eingekleidet. Jeder Gegenstand wird einzeln gezeigt und ausgesprochen. Zudem wird schrittweise eine Wörterliste abgedeckt, so dass die Teilnehmer die Wörter auch lesen. Dazu die Wörter groß auf dem Hellraumprojektor zeigen. Am Schluss die Liste im Ganzen vorlesen ( Wiederholung, die für das Lernen ja wichtig ist). Ablenkung: ein Ratespiel (z.B. „Ich sehe was, was du nicht siehst), ein Lied singen, Gymnastikübungen (3 Minuten lang) Es ist klar, dass bei diesem vierten Durchgang nicht nur Lernwege kombiniert, sondern Wiederholungen eingesetzt werden. Auch das führt dazu, dass die Ergebnisse meist besser ausfallen als die in den anderen Durchgängen. Doch das schadet nichts: Wiederholung ist eine Grundvoraussetzung für nachhaltiges Lernen. Auswertung des Experiments Entscheidend ist nicht die absolute Höhe der Ergebnisse – bloss keinen Konkurrenzkampf aufkommen lassen! Entscheidend ist vielmehr, in welchem Bereich jeder Teilnehmer am besten abgeschnitten hat. Das ist sein effektivster Lernweg. Vorlesegeschichte zu 4: Geschichte (Gegenstände sind hervorgehoben): Neulich entdeckte ich im Schrank (darauf zeigen!) einen Plastiksack. Darin waren ein Stift, eine Landkarte und ein Geldschein. Da spürte ich eine große Freude (übertrieben vormachen!). Mit dem Geldschein kaufte ich ein. Ich holte einen Beutel Milch, ein Stück Seife und einen Hammer. Als ich auf meine Uhr schaute, war es schon spät. Ich bekam einen richtigen Schreck (übertrieben vormachen!). Ich raste nach Hause. Dort trank ich einen Schluck Milch und schrieb mit dem Stift eine Postkarte an Onkel Fritz. Damit der weiß, wie ich rieche, rubbelte ich mit der Seife auf der Postkarte (nur so tun als ob; wenn der Geruch im Raum hängt, merkt man sich das Wort „Seife zu leicht). Auf der Landkarte schaute ich, wo er wohnt. Nach so viel Arbeit zündete ich eine Kerze an und entspannte mich mit einem Tanz (vormachen!). Dabei schüttete ich die Milch um. Mit einem Taschentuch war der Fleck aber schnell weg.