Arbeitsblatt: Grobkonzept Volleyball

WPF Volleyball, 1. Oberstufe Herisau Grobkonzept LP SG 97: Richtziel (Randtitel) Sport Teilbereich: Spielen Volleyball Die Schülerinnen und Schüler erleben Spielen ganzheitlich und entwickeln spielspezifische Fähigkeiten, Fertigkeiten und Verhaltensweisen. Grobziel 1 Ein Spiel über längere Zeit pflegen Grobziel 2 Spielen als Freudvolles Handeln erleben Grobziel 3 Faires Verhalten pflegen und eine spielerische Grundhaltung bewahren Inhalt Volleyballtechnik: 10Fingerpass Manchette Service Smash Zusammenspiel Spielturnier Turnierformen Umfang: 3 mal 2 Lektionen Voraussetzungen: SS beherrschen das obere Passspiel und die Manchette Klasse: 1. Oberstufe, 6 Mädchen 6 Knaben Bemerkungen: Wie von Swiss Volley gewünscht, wird im Sportunterricht auf der Oberstufe nur aufs Längsnetz gespielt! Oliver Grawehr Seite 1 von 9 30.01.2012 WPF Volleyball, 1. Oberstufe Herisau Oliver Grawehr Seite 2 von 9 30.01.2012 WPF Volleyball, 1. Oberstufe Herisau 1. Doppellektion (GZ 1,2,3) LZ 3.1: 5 korrekte Service in die verlangte Feldhälfte durchführen LZ 3.2: die bereits gelernten Techniken Pass und Manchette repetieren. Ballwagen mit 13 Volleybällen Aufwärmen: Wagenball: 2 Ballwagen Evtl. mit Ball in den eigenen Wagen beginnen. 2 Softbälle Es werden 2 gleich grosse Mannschaften gebildet. Punkte können erzielt werden, wenn der Ball im gegnerischen Ballwagen 6 Überziehleibchen untergebracht werden kann. Der Ball muss in den gegnerischen Ballwagen geworfen werden, so dass er drinnen liegen bleibt. Pro Mannschaft darf ein Spieler bestimmt werden, welcher den Ballwagen umherfährt dieser Spieler darf aber ansonsten nicht ins Spiel eingreifen, d.h er darf die Bälle nicht berühren. Die Spieler dürfen mit dem Ball in der Hand nicht laufen. EAGModell (erwerben) Nach einigen Minuten gebe ich einen 2 Ball ins Spiel. Wagenführer nach Ansage wechseln. Immer nach 3 Punkten gibt es eine Kräftigungsphase, pro erzielten Punkt muss die gegnerische Mannschaft 3 Kräfigungseinheiten durchführen (Liegen, Klappmesser, Rumpfbeugen). Bei 2:1 6 Einheiten für Team und 3 Einheiten für Team A. Repetition Pass und Manchette Förderband: die Hälfte der Klasse (A) stellt sich auf der blauen Seitenlinie des Volleyballfelds auf im gleichmässigen Abstand. Die andere Hälfte (B) stellt sich im Abstand von ca. 4m hinter der Grundli nie in Einerkolonne auf. Der 1. von geht parallel zu Gruppe durch die Halle und bekommt jeweils von jedem einen ho hen Ball zugeworfen, den er mit Pass zurückspielt. Anschlies send dasselbe mit Manchette. Erschwerung: Oliver Grawehr spielt Ball mit Pass zu B. EAGModell (anwenden) Seite 3 von 9 30.01.2012 WPF Volleyball, 1. Oberstufe Herisau Wandball: Immer 2 zusammen. Abwechslungsweise Ball an die Wand spielen. Zuerst mit Pass (Erschwerung: Partner ruft Kopf oder Pass Ball wird ob dem Kopf gespielt). Anschliessend mit Manchette Distanzen variieren. Abwechslungsweise Pass – Manchette – Pass . Service 1. Hand und Körperstellung sowie Servicebewegung vorzeigen 2. Ball vor dem Körper halten, Servicearm schwingt einige Male gerade vor und zurück. 3. Mit gespannter, offener Hand und gestrecktem Arm leichten Service gegen die Wand Höhe 2.5m. 4. Distanz vergrössern, beim Schlag Gewicht nach vorne verlagern. 5. Zu zweit: abwechslungsweise übers Netz servieren und Ball fangen. Variante (bei erfolgreichem Fangen): Den Ball mit Manchette für sich selber aufspielen und dann fangen. 6. Zu zweit: steht ganz am Rande von der Grundlinie, stellt sich in die diagonale Feldhälfte oder in die Longline. präziser Service auf B. 7. Jede 2er Gruppe legt wie von der LP vorgeführt 2 Matten in ihr Spielfeld. Zudem bekommt jedes Team 2 Bälle. Nun wird versucht, möglichst viele Mattentreffer in einer vorgegebe nen Zeit zu erzielen Fairplay! Welches Team erzielt die meisten Treffer? Service nur von unten! 8. Nur zum Spass (anschliessend wird wieder konsequent von unten serviert): Service von oben LP zeigt kurz 23 Servicearten vor (Sprung, Float, TopSpinn), Schüler können 23 min versuchen, diese nach zu ahnen werden schnell sehen, dass diese Art von Service für sie nicht geeignet ist. Oliver Grawehr Volleyball Längsnetz 12 kleine Matten Hilfestellung: Den Armschwung genau parallel zu einer Bodenlinie ausführen. EAGModell (erwerben) Seite 4 von 9 30.01.2012 WPF Volleyball, 1. Oberstufe Herisau Spiel King of the court: 3 Teams pro Spielfeld 1 Feldhälfte Siegerfeld, 1 Feldhälfte Herausfordererfeld Spiel auf 1 Punkt, Verliererteam verlässt das Feld und begibt sich hinter die Grundlinie. Das Siegerteam spielt im folgenden Spiel im Siegerfeld und darf dort so lange spielen, bis es verliert oder maximal 3x hintereinander gewonnen hat. Das Verlierteam holt sofort den Ball, um nach der Pause wieder neu zu servieren. Das neue Team hat immer Service. Punkte kann man nur auf dem Siegerfeld sammeln. EAGModell (anwenden) 2. Doppellektion (GZ 1,2,3) LZ 2.1: einen korrekten 3er Schritt Smashanlauf durchführen LZ 2.2: einen korrekten Angriffsschlag durchführen LZ 2.3: das gerlernte in einer summativen Lernkontrolle wider geben Aufwärmen 1. „Tschau Sepp –Rundlauf Hindernisslauf der die Sprungkraft fördert Gruppe führt Rundlauf durch, Gruppe ist beschäftigt mit Rope Skipping. 2. Kräftigen mit leichten Medizinbällen Smash: DVD Sequenz zum Smash Schlagbewegung: 1. Am tiefen Netz stehen, Distanz zum Netz: 1 Armlänge ste end den selbstgehaltenen (vor dem Körper, über Kopfhöhe), ruhenden Ball frontal mit korrekter Schlagbewegung über das Grawehr Netz gegen den Boden schlagen. Oliver 36 Jasskarten 6 Ropes 3 Schwedenkästen 12 Malstäbe 4 Langbänke 2 dicke Matten EAGModell (erwerben) 6 Medizinbälle (leicht) Smartboard und DVD „School Login Falls Beamer für Sport vorhanden Ballwagen mit 13 Volleybällen Längsnetz (schräg gespannt) EAGModell (erwerben) Seite 5 von 9 30.01.2012 WPF Volleyball, 1. Oberstufe Herisau 2. 2 Partner fixieren den Ball etwas über Kophöhe über dem Netz mit je einer Hand von der Seite: Ball über das Netz gegen den Boden schlagen anschliessend wechseln Anlauf, Absprung: LP zeigt 2x Trockenanlauf (ohne Ball) vor Schüler machen diesen nach mit Sicht gegen das Netz. LP korrigiert. Jede Gruppe bekommt einen Posten zum Aufstellen auf Papier und bereitet sich dann vor, diesen den Mitschülern vorzustellen. Posten 1: Korrekter Anlauf zum Netz (am Boden mit Klebeband markieren) Tennisball steil übers Netz in einen der drei Ringe werfen Punkte zählen Posten 2: Helfer (steht auf einem Kastenteil) hält Ball vorne am Netz wenig über die Netzkante mit ausgestreck tem Arm. Schüler machen einen korrekten Anlauf, sodass der „tatam Stemmschritt auf dem Reuter brett platziert ist. Posten 3: stirnhohes Netz, Ball in Strumphose einknoten und von 2 Helfern halten lassen (diese stehen auf Kas tenteil) Ball mit ausgestrecktem Arm möglichst steil und hart gegen den Boden schlagen. Zuerst aus dem Stand, anschliessend mit Sprung. Posten 4: Vorne am Netz steht mit einem Ball. klopf auf den Ball, darauf beginnt mit dem Anlauf und ver sucht den von geworfenen Ball mit einem sauberen Smash zu schlagen. Achtung: sehr schwierig! Muss ein guter Werfer sein, am Besten LP selbst. 4 Postenblätter EAGModell (anwenden) Klebeband 6 Tennisbälle 3 Holzringe ACHTUNG: Auf Gefahr der Tennis bälle hinweisen 2 Schwedenkästen Reuterbrett Strumpfhose Jede Gruppe übt an jedem Posten 23 Minuten. Anschliessend hat jeder die Chance, an dem Posten zu üben, den er noch am wenigsten beherrscht. Posten 4 nur für ganz gute Schüler. Oliver Grawehr Seite 6 von 9 30.01.2012 WPF Volleyball, 1. Oberstufe Herisau Summative Lernkontrolle (Übungen durchgehen) 7 Stationen (je 2 pro Technikgeste, ausser Smash nur eine) Schüler arbeiten in 3erTeams: arbeitet, assistiert, zählt und notiert die erzielten Punkte auf dem Resultatblatt danach Rollenwechsel. Arbeitszeit je 1 Min pro Spieler Anschliessend zur nächsten Station wechseln. HA: Regeln Schulsport Volleyball lernen Testblatt Technik 1 für Anfänger Stationskarten Test 1 5 Schreiber AB „Spielregeln S. 19 Schoolvolley 3. Doppellektion (GZ 1,2,3) LZ 3.1: Anwenden von Pass, Manchette, Service und Smash in einem Spielturnier. LZ 3.2: Fairplay erleben und anwenden Sinnrichtungen dabei sein und dazugehören herausfordern und wetteifern EAGModell (anwenden) mündliche Kontrolle der HA: Spielregeln Aufwärmen Schmetterlingsknoten: Wie „Ball über die Schnur, aber anstatt nur zu fangen mit Volleyballgesten (Manchette) den ersten Ball spielen, auf 2 oder 3 aufbauen. Auch mit Service möglich. Wer übers Netz gespielt hat, rennt um einen Malstab ausserhalb des Feldes, Rest des Teams kompensiert das entstehende Loch. Wer einen Fehler gemacht hat, rennt um den Malstab auf der Gegenseite. Immer ausserhalb des Feldes auf die andere Seite rennen. 12 Malstäbe Längsnetz 3 Volleybälle Weitere Zusatzaufgaben stellen, z.B. Wer 1. Ball berührt hat, rennt um linken Malstab, wer übers Netz geworfen hat, rennt um rechten Malstab. Zusammengehörende Tandems bestimmen: Wenn den 1. Ball mit Manchette abgenommen hat, darf nur den Ball fangen. Kräftigen zu zweit, LP zeigt Übungen mit vor. Oliver Grawehr Seite 7 von 9 30.01.2012 WPF Volleyball, 1. Oberstufe Herisau Schlussturnier In der Halle: 4 Teams à 3 Spieler Es wird ohne Schiri gespielt, die beiden Mannschaften sollen sich einig werden und Fairplay üben Turniermodus aus Schoollogin entnehmen Oliver Grawehr Kugelschreiber Turnierplan auf A3Kopieren Seite 8 von 9 30.01.2012 WPF Volleyball, 1. Oberstufe Herisau Oliver Grawehr Seite 9 von 9 30.01.2012