Arbeitsblatt: Lernumgebung Teiler

3.3.1 Teiler und Vielfache Thema: Kleines Einmaleins, Teiler und Vielfache Dauer: 2 Lektionen Material: Hunderterfeld, Wendeplättchen Möglichst lange Rechenketten mit Durch- und Malaufgaben Martina bildet eine Rechenkette, indem sie multipliziert oder dividiert. Die benutzten Faktoren und Divisoren dürfen dabei nicht grösser als 10 sein. Martina startet bei 30. Martina legt auf jedes Ergebnis ein Wendeplättchen. Ein Resultat darf nicht zwei mal vorkommen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 Beginne bei 30 oder einer andern Zahl. Rechne und lege wie Martina. Bilde eine möglichst lange Rechenkette. «Wer die letzte Zahl abdeckt, gewinnt» Spiel für zwei: Beginnt mit einer Ergebniszahl des kleinen Einmaleins. Rechnet abwechslungsweise wie Martina und deckt die Zahl mit einem Plättchen zu. Wer kann die letzte Zahl zudecken? Möglichst kurze Rechenketten Beginne mit 30 oder einer andern Zahl. Lege und rechne so, dass du möglichst bald keine weiteren Zahlen mehr zudecken kannst. Thema: Subtrahieren aufeinander folgender Zahlen, Zahlbeziehungen entdecken Dauer: 2 bis 3 Lektionen Material: Hunderterfeld 3.3.1A LU Teiler und Vielfache Bd. 1 S. 197 Datum: Kriterien Bemerkungen Zwei verschiedene Rechenserien mit MA: und mindestens 10 Gliedern herstellen. Spiel mit gegen einen Partner spielen und protokollieren. C Verschiedene Sackgassen mit weniger EA: MA sowie C oder D als 8 Gliedern herstellen (nur wenn im Unterricht angeregt) D Eigenständig eine Rechenserie mit mehr als 30 Gliedern herstellen. Gesamtbeurteilung n.e. MA EA Elmar Hengartner Ueli Hirt Beat Wälti www.zahlenbu.ch Lernumgebung aus: Hengartner, E, Hirt, U. und Wälti, B. (2006) Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte, Zug