Arbeitsblatt: Aktivierende Einstiegsspiele 1)

Aktivierende Einstiegsspiele 1. Nummernspiel Ziel Miteinander in Kontakt treten, genaues Beobachten der Mitschüler, auf kleine Fach Sozialform Zeit Raum und Material Durchführung Zeichen der Mitschüler achten, Förderung der nonverbalen Kommunikation. Mathematik, eignet sich auch für alle Phasen des Unterrichts In der ganzen Klasse. 510 Minuten Genügend Platz für einen Kreis, Zettel mit Nummern stellen sich im Kreis auf, ein stellt sich in die Mitte. Lp verteilt durcheinander Zettel mit einer Nummer darauf (z. B. 110), so dass jeder im Kreis eine Nummer hat. Der in der Mitte ruft zwei Zahlen auf, die zwei mit der aufgerufenen Nummer müssen probieren, sich lautlos zu verständigen und die Plätze tauschen. Der in der Mitte probiert schneller an einen der beiden Plätze zu sein. Wenn das geschafft hat, muss der andere, der den Platz nicht erreicht hat Mögliche Auswertungspunkte Besonderes/ Varianten in die Mitte. Die Zahlen werden neu vertauscht. Wie habt ihr euch verständigt im Kreis? Wie verständigt man sich am besten? Wie fühlt man sich in der Mitte, auf was schaut man? Zahlen kann man durch alles Beliebige ersetzen! 2. Zublinzeln Ziel Augenkontakt und Reaktionsvermögen trainieren; Auflockerung und Spass; durch die Wettbewerbselemente und den Vorgang des listigen Wegnehmens bzw. des entschlossenen Zupackens und Behaltens können die Kinder auf Fach Sozialform Zeit Raum und Material Durchführung konstruktive Weise Aggressionen ausdrücken. eignet sich für alle Phasen des Unterrichts Beliebige Gruppengrösse 1015 Minuten Stuhlkreis mit halb so viel Stühlen wie Kinder Die eine hälfte der setzt sich auf die Stühle, die andere Hälfte stellt sich hinter die Stühle. LP stellt noch einen leeren Stuhl mitten in den Kreis und stellt sich dahinter ( wenn die Zahl der ungerade ist, nimmt ein diesen Platz ein). LP blinzelt einem sitzenden zu und dieser probiert so schnell wie möglich in die Mitte zu rennen und sich auf den leeren Stuhl zu setzen. Der stehende muss dies zu verhindern versuchen, indem es seinen Partner festhält. Wenn dies nicht gelingt, darf der mit dem leeren Stuhl weiterblinzeln usw. Mögliche Auswertungspunkte Was hat mir Spass gemacht? Was hat mir nicht gefallen? Habe ich lieber das Flüchten probiert oder lieber dass Zublinzeln bzw. Festhalten versucht? Was ist mir bei anderen aufgefallen? Wie fühle ich Besonderes/ Varianten mich jetzt? Die sollen während dem Spiel nicht sprechen, um sich ganz auf die nonverbalen Signale der anderen Kinder konzentrieren zu können. Ein Kind darf nur einmal seinen Platz wechseln. Man darf sich nicht festhalten, sondern z. B. berühren am Kopf, am Arm, am Rücken etc.