Arbeitsblatt: Badminton Einführung

Thema: Einführung Voraussetzungen: Ziele: ins Badminton – Handling allgemein; Einführung Clear 1.Klasse Baugewerbliche Berufsschule (Bauzeichner) 3 Schülerinnen, 14 Schüler --- total 17 Doppelturnhalle mit je 4 Einzelfeldern Die Schüler lernen den Grundschlag Clear auf spielerische Art und Weise. Die Schüler können den neu erworbenen Schlag gerade in Wettkampfformen umsetzen. Die Schüler haben Spass Grundsatzüberlegungen zur Lektion Begründungen wozu-wohin? Da es in der ersten Lektion der 5-teiligen Unterrichtseinheit zum Thema Badminton um das Kennenlernen des Gerätes und um das Erwerben des ersten Grundelementes- des Clearsgeht, habe ich das Aufwärmen nicht speziell auf Badminton ausgerichtet, sondern allgemein gestaltet. So wird der gesamte Körper auf die folgende Belastung eingestimmt. Zu Beginn des Haputteils lege ich Wert darauf, dass die Schüler das Racket korrekt in der Hand halten( vermeiden des „Bratpfannengriffs). Dann folgen einige koordinative Übungen, die die Schüler an das Gerät heranführen sollen und ihnen das Handling des Schlägers erleichtern sollen. Danach möchte ich den Schülern nur kurz theoretisch den neuen Schlag Clear erklären und dann sofort mit Üben beginnen. Auch hier möchte ich nicht zu lange „trocken arbeiten, sondern gleich mit verschiedenen Spiel- und Wettkampfformen weitermachen. Das abschliessende Fussballspiel soll zur allgemeinen Auflockerung dienen. Es soll weder kopfnoch armlastig sein. Lernkontrolle: Material: Ich gehe bei jedem Schüler vorbei und kontrolliere die Griffhaltung. Ich wähle 2 verschiedene Wettkampfformen, bei denen nur Überkopfschläge ausgeführt werden dürfen; nur diese zählen. 2 Badmintonnetze und Netzständer; 17 Rackets; 4 Schwedenkasten; 2 Fussbälle; farbige Bändeli Lerninhalte was? Lernverfahren wie? 1. Vorstellen und Erklärungen zum Thema Zeit 5 15.00-15.05 2. Aufwärmen und Kraftübungen A: laufen vw mit Schulterkreisen – anfersen – an Ort skippen – sw überkreuzen Chrützlistich laufen vw – laufen rw K: //// //// 4 re Bauchmuskulatur schräg; dito li //// //// 8 Bauchmuskulatur gerade //// //// 8 Gesässmuskulatur beidbeinig 10 //// //// 8 Gesässmuskulatur, 4 re, 4 li 15.05-15.15 //// //// 8 Abduktoren re //// //// 8 Abduktoren li //// //// 8 Rumpfstabilisation Easterwood Ci:Didaktik:Lektionspräp.formulare:neues Lektionspräp.form. Studis R.O. 25.4.94 //// //// //// //// 8 Rückenstrecker 8 Liegestützen( Frauen auch auf Knien) Musik: heroes del silencio, entre dos tierras jamiroquai, little 3. Hauptteil 45 15.15-16.00 1. Netzaufstellen 2. Griffassung wenn man das Racket vor dem Körper hält, sieht man von oben auf den Rahmen; Schläger wird in derHand NICHT gedreht, d.h. Bewegung kommt später aus dem Ellbogengelenk. alle nehmen Schläger richtig in die Hand und ich kontrolliere 3. Angewöhnen an das Racket: jeder spielt sich selbst Shuttle auf und wechselt dann immer ab zwischen Vor- und Rückhand jeder spielt sich selbst Shuttle auf und versucht nun diesen aus der Luft abzufangen versuchen, den Shuttle mit Schläger vom Boden aufnehmen zu können 4. Einführung Clear: Merkpunkte ansprechen: Stemmschritt, Hüftrotation, Ellbogen hochbringen( geht der Bew voraus), Unterarmrotation/- pronation, Treffpunkt über dem Kopf vor dem Körper in 2-er Teams üben, jeweils im Halbfeld; in der Vorstellung, der Shuttle fliege der Decke entlang A und spielen ein Clear- Duell gegeneinander, bis einer einen Fehler macht( ins Out nicht mind. bis Feldmitte, unter Kopfhöhe spielt) --- gegenseitiges beobachten! A und schlagen longline, und schlagen cross; immer über Kopfhöhe schlagen; wer kann längstenBallwechsel ausführen? Rundlauf; in 4-er Teams auf einem Feld, je 2 Spieler auf einer Seite; zuerst nur Überkopfschläge, dann darf frei gespielt werden; Immer dem Shuttle nachlaufen; jeder hat zu Beginn 3 Leben Aufräumen wenn ich merke, dass ich knapp bin in der Zeit, werde ich die beiden letzten Übungen auf die nächste Lektion in einer Wche verschieben 4. Spiel 20 16.00-16.20 Fussball; 3 4-er Teams und 1 5-er Team; als Goal Schwedenkasten; – B, – D, danach Verlierer gegen Verlierer und Gewinner gegen Gewinner; Spielzeit von Restzeit abhängig Easterwood Ci:Didaktik:Lektionspräp.formulare:neues Lektionspräp.form. Studis R.O. 25.4.94 Easterwood Ci:Didaktik:Lektionspräp.formulare:neues Lektionspräp.form. Studis R.O. 25.4.94