Arbeitsblatt: Badminton Repe

Thema: Repetition Voraussetzungen: Ziele: Überkopfclear; Einführung Unterhandclear; Einführung Netzdrop 1. Klasse Baugewerbliche Berufsschule Bauzeichner) 3 Schülerinnen, 14 Schüler --- total 17 Doppelturnhalle mit je 4 Einzelfeldern Die Schüler erwerben den Netzdrop. Die Schüler können differenziert ihre Kräfte einsetzen – viel Kraft beim Clear, viel Gefühl beim Netzdrop. Die Schüler repetierenden den Clear in einer zwingenden Übungs- und Spielform. Grundsatzüberlegungen zur Lektion Begründungen wozu-wohin? In dieser Lektion habe ich das Aufwärmen „badminton- spezifisch gestaltet. In der gewählten Spielform kann gerade das richtige Halten des Rackets „Hammergriff) repetiert werden. Zusätzlich üben die Schüler ihr peripheres Sehen, indem sie immer schauen müssen, wo sich ein Jäger mit Shuttle befindet. Im Hauptteil geht es mir darum, den Clear zu repetieren und die Schüler daraufhinzuweisen, dass dieser in 2 Varianten unterteilt wird Überkopf- und Unterhandclear). Ich möchte die gleiche Übung wie in der letzten Lektion nochmals aufgrifen, diesmal aber versuchen, sie für die Schüler zwingender zu gestalten. Damit möchte ich erreichen, dass sie selbst eine direkte Lernkontrolle erhalten. Als neues Element folgt die Einführung des Drops, d.h. des Netzdrops. Den Überkopfdrop schaue ich heute nur an, wenn noch genügend Zeit vorhanden ist, denn dieser Schlag ist ja von der Bewegung her gesehen sehr ähnlich wie der Überkopfclear. Als Abschluss wird Mattenlauf gespielt. Um den Schülern eine gewisse Abwechslung zu bieten, wähle ich verschiedene Variationen. Lernkontrolle: Übung 2 dient der LK; hier kann ich als Lehrperson überprüfen, sowie der Schüler sich selbst ich beobachte zufällig ausgewählte Schüler, gebe direkte Rückmeldung Material: 17 Rackets, Lerninhalte was? Shuttles, 2 Netzanlagen, Matten, Ball, farbige Bändel 1. Aufwärmen Lernverfahren wie? Um Hilfe winken; die Schüler werden zu Jäger oder Hasen bestimmt. Alle haben einen Shuttle. Die Hasen haben zusätzlich ein Racket. Die Jäger versuchen die Hasen mit einem Shuttle abzuwerfen. Werden die Hasen getroffen, winken sie mit dem Racket, bis sie von einem freien Hasen über Kopfhöhe einen Shuttle zugeworfen bekommen, den sie dem Hasen zurückspielen. 3-4 Fänger; wenn sie es gut funktioniert, können sie versuchen, einander den Shuttle nicht mehr zuzuwerfen zum befreien, sondern zuspielen 2. Hauptteil – Clear/ Drop Easterwood Ci:Didaktik:Lektionspräp.formulare:neues Lektionspräp.form. Studis Zeit 10 15.00-15.10 45 R.O. 25.4.94 a) 2-er Teams, auf einem ganzen Einzelfeld spielen; und stehen im hintersten Teil des Feldes d.h. zwischen hinterer Aufschlaglinie Doppel und Grundlinie) und spielen sich gegenseitig Überkopfclears zu; dazu dürfen sie diese Zone nicht verlassen; wer hat zuerst 10 korrekte Versuche? --- Längenkontrolle für Schüler selbst 10 15.10-15.20 b) ich zeige den Schülern den Unterhandclear und gebe ihnen einige Hinweise dazu; ich weise sie darauf hin, dass sie zwischendurch immer wieder die Reihenbilder an der Wand betrachten. 5 15.20-15.25 c) gleich Aufstellung wie vorher; Ziel ist eigentlich immer noch möglichst 5 lange Schläge zu spielen, wenn aber ein Schlag nicht so weit geht, wird 15.25-15.30 das Spiel nicht mehr unterbrochen, sondern die Schüler wenden nun den erwähnten Unterhandclear an d) ich zeige den Schülern den Netzdrop vor und gebe ihnen einige Hinweise 5 dazu; anhand von Reihenbilder 15.30-15.35 e) 2-er Teams; die beiden Schüler stehen sich am Netz gegenüber; bei dieser Übung ist das Feld zwischen Netz und vorderer Aufschlagslinie definiert, alles andere ist out; zuerst üben, danach ein Duell, jeder Schüler hat 3 Leben 10 15.35-15.45 f) freies Spiel 1:1;Königsturnier der Sieger nach rechts, der Verlierer nach links) 10 15.45-15.55 3. Spiel Easterwood Ci:Didaktik:Lektionspräp.formulare:neues Lektionspräp.form. Studis R.O. 25.4.94 Mattenlauf; so wie es die Schüler gewohnt sind zu spielen, dann Verschiedene Varianten; und aufräumen Easterwood Ci:Didaktik:Lektionspräp.formulare:neues Lektionspräp.form. Studis R.O. 25.4.94 25 15.55-16.20