Arbeitsblatt: Selbstbeurteilung Lesen

Christine Nöstlinger Lesen, Sprechen Vorlesen Selbstbeurteilung im Tandem 1 Wähle einen oder zwei Pfeile aus. 2 Zeichne mit Farbe auf den unten stehenden Pfeilen ein, wie du deine Kollegin oder deinen Kollegen beim Vorlesen einschätzt. Male den Pfeil von links nach rechts aus: Je näher zur Spitze, umso besser! Aussprache und Lautstärke Sie oder er liest klar und deutlich, in verständlicher Lautstärke. noch nicht erreicht erreicht Noch zu wenig deutlich und Meist klar und verständlich. verständlich. Sie oder er muss noch oft üben. übertroffen Immer klar und verständlich. Sie oder er kann sogar ausdrucksvoll betonen. Lesetempo und Lesefluss Sie oder er liest nicht zu schnell und nicht zu langsam. Sie oder er liest, ohne zu stocken. noch nicht erreicht erreicht Noch zu wenig flüssig, viele Meist flüssig, nur wenige Stockungen. Stockungen und angemessen schnell, Sie oder er muss noch oft üben. sodass andere gut folgen können. übertroffen Sehr flüssig und ohne Stockungen. Sie oder er kann sogar passend zum Inhalt schneller und langsamer lesen. Stimmführung und Pausen Sie oder er gestaltet den Text mit der Stimme. Sie oder er setzt gezielt Pausen ein, um Wirkung zu erzielen. noch nicht erreicht Noch zu wenig ausdrucksvoll, meist monoton, mit unpassen- den Unterbrüchen. Sie oder er muss noch oft üben. erreicht Meist ausdrucksvoll gelesen, Pausen meist sinnvoll eingesetzt. Sie oder er kann sogar mit der Stimme besondere Wirkung erzielen. Klett und Balmer AG, Zug 2008, als Kopiervorlage freigegeben übertroffen Sehr ausdrucksvoll gelesen, Pausen gezielt eingesetzt. Sie oder er kann sogar passend zum Inhalt die Stimme verändern. Sprachbuch S. 6–7 Arbeitsheft S. 10 2