Arbeitsblatt: Begleitschreiben zu Leitprogramm Anschlüsse, Tabellen, Grafiken

Leitprogramm Tabellen/ Grafiken Einführung: ZB22/23 gemeinsam durchgehen. Verschiedene Arten von Tabellen kennen lernen. Aufg. 3 gemeinsam machen. Eine Tabelle mit den verschiedenen Angaben erstellen. Diese wird für die Leitprogrammnummer 3 gebraucht. Eine Tabelle (gem. Aufgabe 6 ZB23) wird gemeinsam erstellt. Mündliche Aufgaben zu den einzelnen Aufgaben stellen. Skipass Was kostet eine 2Tageskarte für ein Kind? Wie lange kann eine erwachsene Person mit einer Karte zu 197Fr. fahren? Was kostet ein Tag für eine Familie mit 2 Erwachsenen und 3 Kindern? Was kostet eine Woche für eine Familie mit 2 Erwachsenen und 2 Kindern? Fahrplan Wie lange dauert die Fahrt von Bern nach Weggis Schiffstation? Warum ist diese Dauer unterschiedlich? Wie oft muss man umsteigen? Welche Verkehrsmittel werden bei den verschiedenen Fahrten verwendet? Rangliste Wie viele Punkte hat Davos? Welche Mannschaft hat am meisten Spiele gespielt? Welche Mannschaft hat am wenigsten Unentschieden gespielt? Wie oft hat Freiburg verloren? Fahrzeuge In welchem Jahr hat es am meisten Motorräder gegeben? Wann gab es ungefähr 3mal so viele Autos wie Motorräder? CP Oktober 2011 Hausaufgabe: Nach der Einführung: Die Sch. suchen in Zeitschriften selber Tabellen und Grafiken aus und stellen dazu 3 eigene Aufgaben. Die Lösungen werden auf die Rückseite des Blattes notiert. Diese Aufgaben werden für das Leitprogramm Nr. 10 gebraucht und können als Zusätze verwendet werden. Während der Arbeit am Leitprogramm: Die Sch. können immer wieder selbstständig am Leitprogramm arbeiten. ZB. Sollen sie 2 Aufgaben im LePr markieren, welche sie als Hausaufgaben lösen werden. Somit hat die Lehrperson eine Kontrolle über die erledigten Hausaufgaben. Leitprogramm: Nr. 19 sind Aufgaben aus dem ZB bzw. dem ÜH. Für die Nr.10 können die Sch. selber aus den verschiedenen Hausaufgaben der Mitschüler 4 auswählen und lösen. Die Aufgaben können selbstständig korrigiert werden. LÜK Blätter mit LÜK Kasten lösen lassen (Selbstkontrolle). Lernkontrolle: Nach Abschluss der Aufgabennr. 110 wird die Lernkontrolle geschrieben. Diese soll in der gewohnten Testumgebung stattfinden (abgeschottet/ ohne Hilfestellung). Nach Beendigung des Testes erfolgt die formative Beurteilung in Form eines Smiley. Dieses zeigt dem Schüler, welche Aufgaben noch gelöst werden müssen, bevor der 2. Teil des Leitprogrammes begonnen werden darf. Sozialform: Im Leitprogramm sind keine Angaben zur Sozialform vorhanden. Dies ist im Ermessen der Lehrperson. Überblick/ Kontrolle: Es besteht eine Schülerliste mit den einzelnen Aufgaben. Dadurch behält die Lehrperson den Überblick über erledigte und offene Aufgaben der Schüler. Die Schüler kreuzen die erledigten Aufgaben auf dem LePr ab. Nach erfolgter Korrektur durch die Lehrperson (oder auch nach der Selbstkontrolle) signiert die Lehrperson die entsprechende Aufgabe auf dem Leitprogramm. CP Oktober 2011 Leitprogramm Anschlüsse Einführung: • Verschiedene Fahrpläne anschauen in Gruppen. Wie sind sie aufgebaut? Was lässt sich ablesen? Welche Bedeutung haben die einzelnen Zeichen? Welche unterschiedlichen Schreibweisen für die Zeitangaben gibt es? Material: Kopiervorlagen K10 (8 Blätter) • Regionaler Fahrplan anschauen und besprechen. Die Schüler stellen sich gegenseitig Fragen (Wann fährt der letzte Bus von nach B? Wann kommt der Zug, welcher um xx:xx Uhr in abfährt, in an? Wie lange dauert die Fahrt von nach B? etc.) • Zusatz: Fahrplan im Internet www.sbb.ch • Aufgabe 3 gemeinsam lösen. • Zeitunterschiede berechnen: Einzelne Beispiele zur Repetition gemeinsam lösen. Anschliessend Aufgabe 4 individuell lösen. Hausaufgabe: Während der Arbeit am Leitprogramm: Die Sch. können immer wieder selbstständig am Leitprogramm arbeiten. ZB. Sollen sie 2 Aufgaben im LePr markieren, welche sie als Hausaufgaben lösen werden. Somit hat die Lehrperson eine Kontrolle über die erledigten Hausaufgaben. Leitprogramm: Alle Aufgaben sind aus dem ZB und dem ÜH. LÜK Blatt mit LÜK Kasten lösen lassen (Selbstkontrolle). Lernkontrolle: Nach Abschluss der Aufgabennr. 1117 wird die Lernkontrolle geschrieben. Diese soll in der gewohnten Testumgebung stattfinden (abgeschottet/ ohne Hilfestellung). Nach Beendigung des Testes erfolgt die formative Beurteilung in Form eines Smiley. Dieses zeigt dem Schüler, welche Aufgaben noch gelöst werden müssen, bevor mit dem Zusatz begonnen werden darf. Der Zusatz bietet auch gerade weitere Übungsgelegenheit für die Mitschüler. Daraus kann zum Beispiel eine Repetitionslektion gestaltet werden. Sozialform: Im Leitprogramm sind keine Angaben zur Sozialform vorhanden. Dies ist im Ermessen der Lehrperson. CP Oktober 2011 Überblick/ Kontrolle: Es besteht eine Schülerliste mit den einzelnen Aufgaben. Dadurch behält die Lehrperson den Überblick über erledigte und offene Aufgaben der Schüler. Die Schüler kreuzen die erledigten Aufgaben auf dem LePr ab. Nach erfolgter Korrektur durch die Lehrperson (oder auch nach der Selbstkontrolle) signiert die Lehrperson die entsprechende Aufgabe auf dem Leitprogramm. Zusatz: Eigene Reise planen und daraus eine Aufgabe erstellen, welche von den Mitschülern gelöst werden kann. Als Grundlage können die ausgeteilten Fahrpläne verwendet oder den online Fahrplan von SBB verwendet werden. Es können auch verschiedene Ausflugsziele vorgegeben werden. Beispiele: Verkehrshaus, Luzern Jungfraujoch, Interlaken Papillionrama, Kerzers Basler Zoo, Basel Swiss Miniature, Melide Einkaufstour in Zürich Matterhorn, Zermatt Skifahren in Saas Fee Baden am Bodensee Jet deau, Genf Titlis, Engelberg Seilpark, Balmberg Alpamare, Pfäffikon ZH Tierpark Dählhölzli, Bern Usw. CP Oktober 2011