Arbeitsblatt: Badminton

Thema: taktisches Voraussetzungen: 1. Grundverhalten im Einzel mit integriertem Training der neu erworbenen Schläge Klasse Baugewerbliche Berufsschule 3 Schülerinnen,14 Schüler --- total 17 Doppelturnhalle mit je 4 Einzelfeldern Ziele: Die Schüler lernen präzise zu spielen. Die Schüler lernen das Spiel ihres Gegners zu lesen. Die Schüler lernen, dem Gegner möglichst wenig Angriffsmöglichkeiten zu geben. Grundsatzüberlegungen zur Lektion Begründungen wozu-wohin? In dieser Lektion dient das Aufwärmen dazu, die Reaktion der Schüler zu trainieren. Mit den Spielformen sollen sie lernen, dass sie immer in Bewegung und schnell auf den Beinen sein müssen, um erfolgreich zu sein. Den zuletzt gelernten Schlag (Überkopfdrop) nehme ich zu Beginn des Hauptteils nochmals auf und gebe jedem Schüler eine Rückmeldung. Danach dreht sich alles um die Einzeltaktik: In einem kurzen Theorieteil weise ich die Schüler auf die wichtigsten Punkte hin. Die Übungen c) und d) sind so gestaltet, dass die Möglichkeit zu Punkten zu gelangen eingeschränkt ist. Somit wird verhindert, dass mit Drive-Schlägen agiert wird. Bei e) geht es dann darum, das Spiel des Gegners lesen zu können. In der abschliessenden Spielform werden die Schüler mit Pluspunkten „belohnt, wenn sie die neu erworbenen Schläge anwenden. Lernkontrolle: Material: Die Übungs- und Spielformen sind so gestaltet, dass die Schüler selbst sehen, ob sie das Gefragte korrekt umsetzen --- nur so können sie Punkte erzielen. 2 Netzanlagen, 17 Rackets, Shuttles, BB- oder Buurätennismaterial Lerninhalte was? Lernverfahren wie? 1. Aufwärmen Zeit 10 15.00-15.10 a) Oberschenkelfangis; 1:1, versuchen möglichst oft den Partner an OS zu berühren ohne selbst getroffen zu werden b) Unterschenkelfangis; dito oben c) Plätze tauschen; 2-er Teams; Rackets in /- 1,5 Abstand aufstellen, auf Kommando Plätze tauschen, ohne dass die Rackets umfallen; erschweren: Blick in andere Richtung, Abstand vergrössern, aus sitzen/ liegen 2. Hauptteil 2 Netzanlagen aufstellen 5 a) Überkopfdrop repetieren 10 Lop-Drop: schlägt kurz auf; spielt einen hohen, weiten Unterhandclear;15.15-15.25 Easterwood Ci:Didaktik:Lektionspräp.formulare:neues Lektionspräp.form. Studis R.O. 25.4.94 verleiht dem Shuttle eine Drop- Flugbahn, die möglichst knapp über das Netz geht; wieder Unterhandclear Shuttle soll die Netzkante berühren, eher ins Netz spielen, als zu weit Schlägerkopf nicht offen, sondern gerade oder leicht überdeckt --- sonst direkter Punkt für Gegner möglich b) alle an Tafel zusammennehmen 5 Flugbahn einzeichnen und erraten lassen 15.25-15.30 Feld nochmals genau bestimmen; Aufschlagregel Merkpunkte: hoch und weit spielen --- Angriffsmöglichkeiten vermindern Überkopfschläge --- Spiel erkennen erschwert immer in zentraler Position sein --- bereit sein Feld ausnützen --- long line spielen variantenreich spielen c) Übung zu „hoch und weit spielen --- Treiberlis 5 Ziel ist es, den Gegner mit Clearschlägen hinten aus dem Feld zu treiben; 15.30-15.35 d) Übung zu „ Überkopfschlägen/ Spiel erkennen --- Zwei Fronten 5 Rally Point; Aufschlag hat Sieger des letzten Ballwechsels; Punkte können15.35-15.40 nur erzielt werden, innerhalb der beiden Sektoren; Mittelfeld out e) Übung zu „Spiel erkennen --- verschieden Taktiken kommt bei mir vorbei und holt „Taktik ab; 1:1 spielen und versucht As Strategie herauszufinden; dito 10 15.40-15.50 f) Spiel 1:1 mit spezieller Punktverteilung 10 15.50-16.00 im „normalen Feld gibt es nur einen Punkt wer ganz hinten einen Punkt erzielen kann, bekommt 3 Punkte Easterwood Ci:Didaktik:Lektionspräp.formulare:neues Lektionspräp.form. Studis R.O. 25.4.94 wer im Feld zw. Netz und vorderer Aufschlagslinie einen Punkt erzielen kann, bekommt 5 Punkte 3. Spiel 20 16.00-16.20 Basketball oder Buurätennis Easterwood Ci:Didaktik:Lektionspräp.formulare:neues Lektionspräp.form. Studis R.O. 25.4.94