Arbeitsblatt: Planung Unit 2 Openworld

Planung Unit 2 Open World Woche 4: Lektion 1 Zeit 10 Was? 1. Arbeit mit dem Mindmap Die Klasse liest die activities der unit 1. Die LP hat das Mindmap an die WT übertragen. Die SUS schreiben auf Post It Zettel auf, was ihnen zu den Wörtern noch weiter in den Sinn kommt. Material SB S. 9 Mindmap an WT 15 2. The sky is the limit SUS schauen die Bilder an und kommentieren sie mit Hilfe der Schlüsselwörter. Zuerst in PA, dann im Klassenverband. SUS lesen die Texte in EA durch. Der Infokasten wird im Klassenverband besprochen. 3. Übung 1 WB Textverständnis und Fragen, welche sie beantworten. Anschliessend teilt die LP 5er Gruppen ein, welche die Fragen besprechen. 4. Who wants to live in Skyscraper? Stimmungsbarometer mittels Hand aufheben. SB S. 10 und 11 Schlüsselwörter an WT an WT 17 3 WB SB HA: Voci aus S. 106 „The Sky is the Limit im WB anschauen und zu jedem Wort ins Ex. Book einen Satz erfinden. (Nicht der Satz, der schon im WB steht) Woche 5: Lektion 2 Zeit 10 Was? 1. Language Check Material WB S. 162 Die LP liest den Language Check mit der Klasse, so dass die Jugendlichen wissen, was Inhalt der Unit 2 ist. 15 10 10 SUS geben ihre Hausaufgaben im Exercise Book ab. 2. Übung 2 Workbook Durchführung gemäss Teachers Book. Achtung Zusatzblatt aus Boost für B. 3. On the outside. LP zeigt ein richtiges Bild des Gebäudes. Aufgabe 2A: SUS beschreiben das Haus in eigenen Worten. Text lesen. Infokasten lesen zu Art Deco und typische Merkmale auf der Abbildung suchen. 4. Voci lesen LP liest mit der Klasse das neue Voci zum Thema „On the outside! LP weist die SUS auf die Lerntechnik mit den Kärtchen hin. Exercise Books mit HA WB S. 13 Zusatzblatt aus Boost Bild Chrysler Building SB S. 12 Voci im WB auf S. 106 und 107 Kärtchen HA: HA Voci lernen mit Kärtchen! Massstab und Geodreieck dabei haben. LP korrigiert die Exercise Books! Lektion 3 Zeit 10 10 20 Was? 1. Voci LP hängt 25 Vocisätze im Schuzimmer auf. Die SUS gehen herum und schreiben in die Lücken. Anschliessend nimmt jeder SUS einen Satz und alle SUS bekommen ein Blatt. Die Antworten werden vorgelesen und auf das Blatt übertragen. 2. Übung 3 SB S. 12 Durchführung gemäss Teachers Book. Achtung Zusatzblatt aus Boost für B. 3an on the inside Aufgabe 4: Lesen mit der Klasse 4A: lesen und verstehen 4B: Ausprobieren, zeichnen und Discussion. 2 Sätze aufs Papier aufschreiben: „I prefer the method because. Material Sätze mit Lücken Gümmeli um diese Aufzuhängen AB mit allen Sätzen Folie SB. S. 12, Ex. 3 WB S. 13, Ex. 3 CD Boostblatt SB S. 13 Kariertes Papier, Massstab, Geodreieck Titel auf dem Blatt: Floorplans 5 4. Erklärung HA LP liest mit der Klasse die Aufgabe 4A im Workbook. Hausaufgabe ist die Aufgabe 4A und 4B. WB S. 15 Ex. 4A und 4B HA: WB S. 15 Ex. 4A und 4B Lektion 4 Zeit 10 10 15 Was? 1. Compound nouns SUS kontrollieren ihre HA. SUS vergleichen ihre Theorie mit dem Nachbar. LP sammelt einige Theorien und schreibt die Lösungsvorschläge an die WT. LP liest den Language Check mit den SUS. 2. Übung 4 und Workbook Durchführung gemäss Teachers Book. 3. Übung 5 und Durchführung gemäss Teachers Book. 10 4. HA Erklärung Ex. 6 WB Exercise 3 (und nicht 11 wie im WB) auf der CD Achtung Support HA: Mit CD und Website üben. (30min) Material WB S. 15 Folie mit Lösungen WB S. 16 Kariertes Papier, Massstab, Geodreieck Titel auf dem Blatt: Floorplans WB S. 16 und 17 WB S. 17 Ex. 6 Beamer Woche 6: Lektion 5 Zeit 15 10 Was? 1. Dominoes SUS lesen die Instruktionen und spielen das Dominospiel zu zweit in PA oder zu dritt. 2. Spot the differences; WB Aufgabe 10 S. 19 Von der Aufgabe 10 werden nur die Material Dominokarten Scheren WB Aufgabe 10, S. 19 Aufgabe und gemacht. SUS markieren die Unterschiede im rechten Bild (Achtung: Pro Gegenstand ist nur 1 Unterschied). Es gibt 8 Unterschiede. Aufgabe muss korrigiert werden! LP macht dies über den Mittag, SUS können ihr Heft nachher wieder holen. 15 2. Übung 8 Workbook LP liest die Aufgabe mit der Klasse. LP liest die Guidelines mit der Klasse und klärt Fragen. SUS bereiten ihre Präsentation als HA vor. HA: Präsentation vorbereiten. LP korrigiert die Exercise Books über den Mittag! SUS können ihre Hefter wieder abholen!!! WB S. 18 Zusatzblatt aus Boost Lektion 6 Zeit 40 Was? 1. Shortpresentations 5 Die Klasse sitzt im Kreis. Jeder SUS stellt sein Design vor. Jeder SUS bekommt ein Feedback nach der Präsentation (gemäss den Guidelines). 2. Lernziele für die Prüfung Material Designs auf Papier. Guidelines kopiert von LP in der Mitte des Kreises. Liste mit Lernzielen LP gibt den SuS eine Lernzielliste ab und liest diese mit ihnen durch. In der nächsten Lektion findet die Prüfung statt. Lektion 7 Zeit 45 Was? 1. Prüfung Material Prüfung Die LP führt mit den SUS die schriftliche Prüfung zum bisherigen Stoff durch. Lektion 8 Zeit 10 Was? 1. An architectural tour oft he Big Apple Klasse liest die Einleitung. Material Satz an WT: The most special for me is Schauen sich das Skizzenbuch an. Diskutieren die Frage: Which is the most special for you? 5‘ 10‘ 10 10 2. Hörtext (Track 7) Klasse hört den Text. Klasse schaut die Infos zu den Taxis an und schauen im Schulzimmer umher und suchen die Taxis auf dem Poster. 3. Unterschiede amerikanisches und britisches Englisch Tabelle wird ins Exercise Book geschrieben und mit weiteren Wörtern ergänzt. (Cell phone, mobile phone, drugstore, chemist, eraser, rubber, freeway, motorway, garbage, rubbish, parking lot, car park, streetcar, tram) 4. WB Ex. 11 Vorgehen gemäss Teachers Book. 5. Vocabulary LP schaut mit der Klasse das Voci auf S. 108 an. Zu jedem Wort: after that-exterior einen Satz ins Exercisebook schreiben. Satz darf nicht bereits im Exbook stehen. . because In my opinion the most special is SB p. 14 Track 7 auf CD SB p. 14 SB p. 14 Exercise book Title: My very own Amercian English dictionary WB Ex. 11 p. WB S. 108 HA: Sätze zum Voci schreiben. Lektion 9 Zeit 3‘ 10 10‘ Was? HA zeigen! 1. Sketchbook notes, WB, p. 21 LP liest mit der Klasse die Sketchbook notes nochmals. Klasse fliegt via Google Earth zu den Gebäuden. SUS unterstreichen die Adjektive und beantworten die Frage in B. 2. Memory Game SUS erklären wie das Memory Game funktioniert: zuerst in Pairs dann im Plenum. SUS spielen das Spiel. Material Exercise Books WB p. 21 Google Earth 12x das Memorygame 20‘ 3. Ex. 13 WB Ex. 13 WB p. 21 Vorgehen gemäss Teachers book. Teilaufgabe C, D, HA: Gruppierung beenden. Training mit der WB CD. Herbstferien! Woche 8: Lektion 10 Zeit 5‘ Was? Tell your partner: Material None What did you do in your holidays? 10‘ 25‘ 2. Memory Game SUS erklären wie das Memory Game funktioniert: zuerst in Pairs dann im Plenum. SUS spielen das Spiel. 3. Besprechung der Ex. 13 im WB Teilaufgabe F: SUS finden einen Title 12x das Memorygame Ex. 13 WB p. 21 Kategorienkarten G: LP Teilt Karten mit den Kategorien vor (opinion, size, shape, age, colour, material ). logic puzzle lesen. Dies hilft der Klase für G. H: Order einschreiben. SUS kontrollieren ihre Aufgaben selbständig mit der Hilfe der S. 128. HA: WB Ex. 13 Lektion 11 Zeit 20‘ Was? Description of the buildings LP führt das Quiz auf der Powerpointpräsentation durch. Dann müssen die SUS in einem zweiten Schritt die Gebäude mit Adjektiven beschreiben. Anschliessend beschreiben die SUS jedes Gebäude in EA. Sie schneiden die farbigen Bilder aus. Kleben diese ins Exercisebook und beschreiben die Gebäude. Material Folie am HP Farbiges Blatt Hilfe für LP: Blatt mit den Memorykärtchen, da sind die Gebäude beschrieben. 15‘ 2. Order of Adjectives Quiz zu den Adjectives Language Awareness: Französisches Wort auch noch. AB Adjectives 10‘ 4.Explanation of the homework Übersichtsblatt Mit der WorkBook CD üben. Ins Übersichtsblatt eintragen. Wenn Voci auf S. 130 üben lassen. noch Zeit: HA: WB CD Lektion 12 Zeit 3‘ Was? 1.Show your homework 35‘ SUS zeigen ihr Übersichtsblatt 2. Finding the way Durchführung gemäss Teachers Book. 5‘ 3. Homework: Mit Google Earth durch New York gehen und 5 Sätze schreiben mit den Adverbes of Sequence. Material Übersichtsblatt WB p. 23 CD Track 3,4,5 Trancript of the CD Zeigen wie man auf Google Earth kommt. HA: Google Earth in New York, 5 Sätze Woche 9: Lektion 13 Zeit 3‘ Was? 1.Show your homework Material 10‘ SUS lesen sich ihre Sätze vor. SUS zeigen ihre Homework. 2. Film New York Film auf DVD Durchführung gemäss Teachers Book. Besprechung und wiederholtes Schauen. 30‘ 3. Spelling Bee SB p, 16. Durchführung gemäss Students Book. Song Mary Popins hören und singen. Buchstabieren üben. HA: Buchstabieren üben. Lektion 14 Zeit 10‘ 15‘ Was? 1. Song Mary Popins Singen und damit arbeiten. 2. Buchstabierwettbewerb Material Song Schwierige Wörter zum Buchstabieren. Zwei Gruppen gegen einander. 20‘ 3. Finding the way in Rapperswil Sich gegenseitig einen Weg beschreiben. Eine Wegbeschreibung aufschreiben und so ein Quiz gestalten. Quiz austauschen und lösen. Map of Rapperswil. HA: Learn the vocabulary Lektion 15 Zeit 45‘ Was? 1. Repetierstunde Sus repetieren den Stoff von der Unit 2. HA: Prepare the test. Material Gesamtes Material von Unit 2.