Arbeitsblatt: Adjektiv Prüfung

Adjektiv-Prüfung, 5. Kl. Name: Datum: 1. Wie kann man prüfen, ob sich ein Wort um ein Adjektiv handelt oder nicht? (2P.) 2. Schreibe sechs typische Adjektivendungen auf. (6P.) a. d. b. e. c. f. 3. Leite aus den folgenden Nomen Adjektive ab. (6P.) a. Angst: b. Dank: c. Unterhaltung: d. Rat: e. Wirkung: f. Fabel: 4. Steigere die folgenden Adjektive: (6P.) a. dunkel b. genau c. hoch d. langsam e. nah f. viel 1 5. Manche Adjektive können nicht gesteigert werden. Nenne vier Beispiele. (4P.) a. b. c. d. 6. Setze die Adjektive in der passenden Vergleichsform ein: (6P.) Wer von uns hat das (schnell) Skateboard, die (lang) Hosen, den_ (hoch) Stuhl? Die meisten Kinder wünschen sich, dass sie am (geschickt) Ballspielen, am (schön) singen und am (gut) rechnen können. 7. Schreibe die Mittelwörter zu den gegebenen Verben auf (Mittelwort 1 und Mittelwort 2). (6P.) Grundform Mittelwort 1 Mittelwort 2 a. bellen b. singen c. fahren 8. Schreibe einen Satz mit einem der Mittelwörter aus Aufgabe 7 (du darfst frei wählen welches), in dem das Mittelwort als Adjektiv verwendet wird. (2P.) a. Mittelwort 1: b. Mittelwort 2: 2 9. Setze treffende Adjektive ein: (6P.) a. eine Biene b. ein Fuchs c. die Sonne d. ein Wind e. eine Trauer f. ein Schmerz 10. Setze treffende Adjektive ein, mit denen der Geschmack dieser Lebensmittel beschrieben werden kann. (3P.) a. Kaffee b. Zitrone c. Salz d. Zucker e. eine ungesalzene Suppe f. Chilli 11. Mache aus diesen Ausdrücken ein zusammengesetztes Adjektiv: (3P.) a. schnell wie ein Pfeil b. frei von Fehlern c. leicht wie eine Feder d. süss wie Zucker e. reich an Erfolg f. voll Glanz 3 12. Übermale die Adjektive im Text gelb: (6P.) Zweimal im Jahr stellt unser Hauswart die im Schulhaus gefundenen Gegenstände aus. Viele kaputte Gegenstände liegen auf den Tischen. Neben einem grasgrünen Pulli befindet sich eine zerschlissene Tasche, aus der etwas Blaues herausguckt, eine Uhr mit einem zerbrochenen Zifferblatt liegt neben einem verbogenen Veloschlüssel in einer alten Schachtel. Ein neues Buch steckt neben einem Matheheft in einer Mappe, ein einzelner Schuh steht neben einer verbleichten Turntasche. Jedes Mal, wenn ich diese Fundgegenstände angucke, möchte ich, dass sie mir ihre spannende Geschichte erzählen könnten. 4 Adjektiv-Prüfung, 5. Kl.(Lsg.) Name: Datum: 1. Wie kann man prüfen, ob sich ein Wort um ein Adjektiv handelt oder nicht? (2P.) Adjektivprobe machen: steigern (1P.) Bsp: hoch, höher, am höchsten (1P.) 2. Schreibe sechs typische Adjektivendungen auf. (6P.) a. – isch e. – haft b. lich f. – los c. – ig g. – voll d. – bar h. sam 3. Leite aus den folgenden Nomen Adjektive ab. (6P.) a. Angst: ängstlich, angstvoll b. Dank: dankbar, danklos c. Unterhaltung: unterhaltsam d. Rat: ratlos, ratsam e. Wirkung: wirksam, wirkungslos f. Fabel: fabelhaft 4. Steigere die folgenden Adjektive: (6P.) a. dunkel dunkler, am dunkelsten b. genau genauer, am genausten c. hoch höher, am höchsten d. langsam langsamer, am langsamsten e. nah näher, am nächsten f. viel mehr, am meisten 5 5. Manche Adjektive können nicht gesteigert werden. Nenne vier Beispiele. (4P.) a. zitronengelb b. tot c. hochdeutsch d. viereckig 6. Setze die Adjektive in der passenden Vergleichsform ein: (6P.) Wer von uns hat das schnellere (schnell) Skateboard, die längeren (lang) Hosen, den höheren (hoch) Stuhl? Die meisten Kinder wünschen sich, dass sie am geschicktesten (geschickt) Ballspielen, am schönsten (schön) singen und am besten (gut) rechnen können. 7. Schreibe die Mittelwörter zu den gegebenen Verben auf (Mittelwort 1 und Mittelwort 2). (6P.) Grundform Mittelwort 1 Mittelwort 2 a. bellen bellend gebellt b. singen singend gesungen c. fahren fahrend gefahren 8. Schreibe einen Satz mit einem der Mittelwörter aus Aufgabe 7 (du darfst frei wählen welches), in dem das Mittelwort als Adjektiv verwendet wird. (2P.) a. Mittelwort 1: b. Mittelwort 2: 6 9. Setze treffende Adjektive ein: (6P.) a. eine fleissige Biene b. ein schlauer Fuchs c. die grelle/ heisse/ strahlende etc. Sonne d. ein heftiger/ starker/ kalter/ kühler Wind e. eine tiefe Trauer f. ein dumpfer/ stechender Schmerz 10. Setze treffende Adjektive ein, mit denen der Geschmack dieser Lebensmittel beschrieben werden kann. (3P.) a. Kaffee bitter b. Zitrone sauer c. Salz salzig d. Zucker süss e. eine ungesalzene Suppe fad f. Chilli scharfer 11. Mache aus diesen Ausdrücken ein zusammengesetztes Adjektiv: (3P.) a. schnell wie ein Pfeil pfeilschnell b. frei von Fehlern fehlerfrei c. leicht wie eine Feder federleicht d. süss wie Zucker zuckersüss e. reich an Erfolg erfolgreich f. voll Glanz glanzvoll 7 12. Übermale die Adjektive im Text gelb: (6P.) Zweimal im Jahr stellt unser Hauswart die im Schulhaus gefundenen Gegenstände aus. Viele kaputte Gegenstände liegen auf den Tischen. Neben einem grasgrünen Pulli befindet sich eine zerschlissene Tasche, aus der etwas Blaues herausguckt, eine Uhr mit einem zerbrochenen Zifferblatt liegt neben einem verbogenen Veloschlüssel in einer alten Schachtel. Ein neues Buch steckt neben einem Matheheft in einer Mappe, ein einzelner Schuh steht neben einer verbleichten Turntasche. Jedes Mal, wenn ich diese Fundgegenstände angucke, möchte ich, dass sie mir ihre spannende Geschichte erzählen könnten. 8