Arbeitsblatt: Das Lernen lernen

Nam e: Das Lernen lernen Dieses Heft mit all den Übungen soll Dir beim Lernen helfen. Du wirst Einges über das Lernen an sich erfahren, wie Du am besten lernst und was es braucht, um Erfolg in der Schule zu haben. Dies sind einige Themen aus diesem Heft sind: Wie funktioniert Lernen? Wie funktioniert das Gehirn? Was ist wichtig für gutes Lernen? Welche verschiedenen Lerntypen gibt es? Welche Lerntechniken machen es mir einfacher? Was hat meine Schrift mit dem lernen zu tun? Was kann ich in den einzelnen Fächern beachten? Wozu ist der Wochenplan gut und wie benutze ich ihn richtig? Wie lerne icham besten für Proben? Welche Fragen hast Du zum Thema Lernen Was für ein Gefühl verbindest Du mit dem Wort „lernen? Als Erste wollen wir sch u n wie Du bish er gel ernt hast. Beantworte die Frag n ehrlich. Vielleicht wirst Du Dich wund ern, was man h Frag n mit de Lerne zu tun hab n – ab er dazu kom e wir sp äter. 1. Wann mac st Du Deine Hausaufga e ? Wie lang brauc st Du daf ür? 2. Zeichn Deinen Arbeitsplatz zuhau e 3. Was ge c hi ht um Dich heru m, während Du Hausaufga e ma h st Wer ist noch mit Dir im gleich n Rau ? 4. Wie verbring st Du Deine Freizeit? O Ferns h n Musik hören PC/ PSP O Sp ort Les n Was tust Du son st noch 5. Zu welch r Zeit ge st Du ins Bett? 1. Bevor es los geht Im folgenden Kapitel geht es um das „Drumherum beim Lernen. Der Arbeitsplatz Lernen ist Arbeit. Eine konz ntriert arbeitend Sekr et ärin verbrauc ht e hr Kalorien als ein Bauarb eiter, nach e wi s n! Auch die Anspannun der Muskulatur bei Lernen ist e s a hoch. Wenn Du ernsthaft Lernen ö ht st, dann brauc st du eine guten Arbeitsplatz. Der Arbeitsplatz sollte praktisch und gemütlich sein. Man will sich nämlich auch gern daran etz n, ohn dab ei abg el nkt zu werd n. Man mu s herau sfind n, was sch ö und ge ütlich ma ht, ab er nicht ablenkt. Wichtig ist dab ei auch, Ordnun auf de Tisch zu halten. Dies ist nicht schw er, wenn er als reiner Arbeitsplatz verstand n wird und sich nicht CDs, Turns h h und Co mi s darauf türm n. Voraus e tzun für sinnvolle Arbeiten ist ein vern ünftiger Schreibtisch in ausreichender Größe. Für das häufig ben ötigte Material mus ausr eic e d Platz sein: Über einand r lieg n e Blätter, in den n man wühlen mus und die herunterfallen, sind nervig, und sie erst von weiter weg herb eizuh ol n unterbricht die Konze ntration. Stifte, Taschenrechner, Spitzer, Zirkel, Mäppchen müssen gut greifbar sein. Das Greifen de notwendig n Ger äte mus leichtfallen und darf die Konze ntration nicht unterbre h n .E e s geh ör n ein Duden, Wörterbücher und Lernkartei in die unmittelbar Näh und müs e leicht zu handh b n sein. Wenn man erst aufsteh n und das Buch holen mus , dann lässt man s zu oft und gew öh nt sich an, die Sc hr ei bw ei e od er das unb ek an nte Wort für nicht so wichtig zu halten. Natürlich brauc st Du auch im Unterricht eine guten Arbeitsplatz. Achte darauf, das sich nur Dinge, die mit dem jeweiligen Fach zu tun haben, auf dem Tisch befind n. Versor e alle and er in deine Tas h od er unter die Bank. Die Zeiteinteilung Zuerst legt man sich alles zurecht, was für die Hausaufga e ben ötigt wird. Auf de Sc hr ei btisc wird alles so dep oni ert, das man nur noch zugreifen mus . Dann sollte man sich noch über die Reihenfolge klar werd n. hilfreich, mit einer leichter n Arbeit anzufang n und nach de sich die schwierig st vorzun h e . Dane e ist ein Wec s l schriftlich en Aufgab n sinnvoll. Bea ht auch: Was mus sch n ist wichtig? Dies Dinge hab n abs olut Vorrang. Für einige ist es se hr ersten Erfolgs rl b ni von ündlich n und bald fertig sein? Was Arbeite nun eine Aufgab nach der and er n ab und hak sie auf de Woch n plan ab so sieh st Du, was Du sch on erledigt hast. Welchen Tipp bekommst du aus Michels Endes „Momo vom alten Strassenkehrer Beppo? Was hat diese Zeichnung damit zu tun? Feste Arbeitszeiten fördern die Konz entration: Jetzt ist Lerne dran. Versu h , dein Hausaufga e m ö glich st bald zu erledig n, wenn du zuhau e bist. önn dir eine kleine Paus aber achte aber daruf, das e nicht zu sp ät wird. Auch eine Pause ist Arbeitszeit. Klingt komis h ist aber wahr. Natürlich ist Paus nicht gleich Paus . Wer lernt, arbeitet mit de Kopf. Zeitungle e od er Co p ut er pi el n ist dann keine Erholung! Pause heißt Abwechslung, Bew g n g, Ge p ä h , Aufräum n Blum n gi ß n od er Zähne utz n. Vorsicht vor zu ang n h e Bes h äftigung n, die Rückk hr zur Arbeit fällt schw er r! Ist die Paus zu kurz, ist man nicht erh olt. Macht man zu lang Paus , ist man raus und hat keine Lust zum Weiterarb eiten. Die Dauer der Pause ist se hr wichtig. Pausen-Typ Unterbre h n MiniPaus Grö s r Paus Erholung p u e Dauer 1 Minute 5 Minuten 15 20 Minuten 1 bis 2 Stund n Unterbrechung des Lernens nach 10 Minuten; nach Bed ürfnis nach 30 Minuten nach 2 Stund n nach 4 Stund n Nach der Schule steht also die grössere Pause von 15 – 20 Minuten an (ger c n et an 2 Lektione Nach mittag su nterricht nach einer lang n Mittagsp au e . Für man h n Sc hül er ma ein läng er r Sch ulw g als Paus ber eits ausr ei h n ein and er r brauc ht zuhau e vielleicht noch einige Minuten. Musik oder Lärm? Es ist wichtig, das du bei Lerne nicht ge st ört wirst. Du brauchst einen ruhigen Arbeitsplatz ohne Gespräche, Fernsehen oder sonstigen Ablenkungen. Lerne ist mühsam, wenn man sich immer wieder neu konzentrieren muss. Manche Schüler lernen gerne mit Musik. Solange es leise Musik ist, die im Hintergrund spielt, ist dies sicher kein Problem. Besser ist sicher: keine Musik. In der Schule ist es ebenso wichtig, dass du dich gut konzentrieren kannst. Auch hier solltest du dich nicht durch Gespräche mit dem Tischnachbarn vom Unterricht ablenken und damit auch noch and er Sch ül er störe n. Wenn etwas zum The a zu be pr c e gibt, sollte die so leis ge c e e , das e nur so wenig Sch ül er wie mö glich hören könn n. es Dein Schulmaterial Natürlich ist es sinnlos, für Franzö si c Hausaufga e ma h n zu wollen, wenn das Buch in der Sch ul liegt. Anders e u kannst Du auch nicht richtig in Mathe atik mitarb eiten, wenn dein Re h n e ft noch zuhau e in deine Zimm r liegt. Klingt logisc h, od er Alles Material imm r dab ei zuhab n wäre unnötig. Das Gewicht deiner Tas h wäre viel zu gros . Die Sc hultas h sollte nicht e hr als 1/10 de K örperg wic ht s de Sc hül er betrag n Beispi el: Lena wiegt 41 kg. Ihre Tas h sollte nicht me hr als 4.1 kg wieg n. Rechne aus: Wie schwer darf deine Tasche sein? Auf deinem Wochenplan siehst Du, welche Fächer wann statt finden. Du weisst, wann welche Hausaufgaben gemacht werden müssen. Schau also auf deinen Wochenplan, um herauszufinden, wann du was genau brauchen wirst. Übrigens: Schultasche und Etui gehören zu jedem Schüler. Sie sollen beide nicht in der Schule bleiben, sondern sind dein ständiger Begleiter. Stichwort „Etui: Kreuze ehrlich an, was von deinem Material du gerade dabei hast. Füller Tintenkiller Bleistift Radiergu m Spitzer Textm ark r Fineliner Lineal Ge dr ei c Zirkel Winkel e s r Stift, rot Was fehlt? Stift, gelb Stift, blau Stift, grün Es ist deine Aufgabe, dafür zu sorgen, dass du alle diese Dinge bei dir hast. 2. Das Gedächtnis Hier erfährst Du, wie das Lernen eigentlich funktioniert Wie lernst Du Vokab eln: Mathe atik: Biologi e: Die wichtigste Aufgab de Ge ä htnis e ist das Verg s e . Wir würden verrückt (wirklich!), wenn wir uns an alle erinn ern würde n, was wir wahrne m n Das Ge ä htnis sch ottet sich in drei Stufen ab: UKZG Das Ultrakurzzeitgedächtnis ist vergleic b ar mit Wellen auf de Teich: Ein Sinne e n dru ck (Ger äu c , Geruc , .) ruft die Sc hwingun e hervor, und nach ung efähr 20 ekund n sind die Wellen vere bt; die Information ist verlore n. KZG Das Kurzzeitgedächtnis sp ei h rt die Information in eine weich n Teilch n, s kann z.B. mit einer Kartoffel für den Kartoffeldruck verglich n werd n. Nach ung ef ähr 30 Minuten ist s ver c hru p lt und die Information verlore n. LZG Im Langzeitgedächtnis geht nichts e hr verlore n, ein fe ste Teilch n beinhaltet die Information; es kann ab er vers h üttet und durch and er , wichtiger Information n überlag rt werd n. Sie ist noch da, wir find en sie nur nicht. Hier siehst du an Beispielen, diesem Wissen über unser Gehirn, erfolgreich lernen kann: wie man mit Gedichte auswendig lernen Ge dic hte (und auch and er Texte, wie aus Biologi e, Ge c hi ht , etc.) lass n sich unglaublich schn ell ins Ge ä htnis bring n. Man mu s nur etwas Gef ühl für die Zeiten der Ge ä htnis stufe entwick eln und mit voller Konze ntration zu Werk ge e . So lass n sich zwei Zeilen laut spre h n und direkt ausw n di wied erh ol n. Sie sind dann sich r im UKZG, also für ung efähr 20 ekund n. Dies lässt Zeit für sag n wir mal drei Zwei erp ak et von Zeilen nicht zu viel, wenn es e hr als 20 ekund n dau ert, sind die erste Zeilen verg s e ! Dann wied erh ol n wir die 6 Zeilen sie sind dann sich r im KZG, für ung efähr eine halb Stund . Von solch n 6er Pak ete könn n wir lock er 5 bis 6 lerne n, in den zwei Sc hritten wie zuvor. Das ganz dau ert ung ef ähr 8 Minuten. Wichtig ist dann eine Paus , damit das Wied erh ol n nicht zu leicht fällt, von sag n wir mal 5 bis 10 Minuten (Eieruhr stellen!). Dann wied erh ol n wir die 30 Zeilen noch mal im Zusa m n a g womit wir sie im LZG hab n. Zum ersten Festig n sag n wir sie uns nach einige Stund n noch al auf, am be st n vor de Sc hlafen e e . Auch in den folgend n Tag n sollten wir die Zeilen mal zur Wied erh olun vor uns hin spre h n od er jem an e vortrag n, zum Einsc hl eifen. Es ist wirklich verblüffend, wie sich er das Wied er e e klappt. Wenn man eine Zeile verg s e hat, kann s entwe e zu lang ged u rt hab n od er die Konze ntration ist nicht gros genu g. Vokabellernen aus dem Buch Wer gut Vokab el Ge ä htnis stufe: lerne kann, hält sich ei st autom atisc an die Zeiten der Man liest eine Vokab el und wied erh olt sie im Kopf (sie ist im UKZG). Wer die zu lang e, z.B. mit 10 Vokab eln hintereinand r ma ht, hat die erste sch n verg s e (UKZG: 20 ekund n ). Man beschränkt sich aus Erfahrung auf vier bis sechs Vokabeln, bevor man diese mit abgedeckter Übersetzung wiederholt. Dann prägt man sich die nächsten vier bis sechs Vokabeln ein. Ist man mit allen zu lernenden Vokabeln durch, hat man sie alle im KZG (30 Minuten). So systematisch geht das auch schnell 25 Vokabeln sind in 5 Minuten im KZG!! 3. Lernen Lernen ist für mich wie Lernen ist wie Fußball spielen lässt sich auch lernen lernen ist auf jeden Fall mehr als ich dachte lernen ist wie atmen ich merke es manchmal gar nicht wie Karussell fahren mir wird ganz dösig davon lernen verbessert das Leben sagt mein Vater es steht im Lexikon ich weiß nicht soll ich das glauben die vielen Lehrer die vielen Schüler wie an der Leine gehen wenn mir alles genau vorgemacht wird wie auf Entdeckungsreise sein wenn ich selbst was erlerne lernen ist auch Angst haben dass ich irgendwas nicht schaffe aber wenn ich es schaffe dann ist lernen freuen wie eine heimliche Glühbirne wenn mir ein Licht aufgeht wie eingesperrt sein wenn ich lieber Fußball spielen würde (Irmela Wendt) 4. Die verschiedenen Lerntypen Hier erfährst Du, zu welchem Typ du gehörst und wie du am einfachsten üben kannst. „Jetzt erkläre ich dir das schon zum hundertsten Mal, und du kapierst es immer noch nicht! Fast jeder Mensch kennt diesen oder einen ähnlichen Spruch. Woran liegt es, dass es der eine begreift, der andere aber nicht? Erklärung: Menschen lernen mit verschiedenen Kanälen: Lesen, Schreiben, Hören, Sehen, Handeln (Ausprobieren, Machen, Tun). Jeder Mensch kombiniert diese Kanäle unterschiedlich. Um deine Kombinationskanäle herauszufinden, wollen wir jetzt ein paar Tests durchführen. Besonderheit des Testverfahrens: Vor dem schriftlichen Erinnern werden 3060 Sekunden lang Kopfrechenaufgaben gestellt. Lösungen kann jeder Schüler in die Klasse rufen. Nach Nennung der Lösung erfolgt die nächste Kopfrechenaufgabe. Das Experiment gliedert sichin 4 Phasen: Phase 1: Hören Zehn Wörter werden langsam vorgelesen (30 sec) 3060 Sekunden Kopfrechenaufgaben Anschließend schreiben die Schüler die vorgelesenen Wörter auf (2 min) Phase 2:Lesen Zehn auf Plakate geschriebene Wörter werden nacheinander gezeigt (30 sec) 3060 Sekunden Kopfrechenaufgaben Anschließend schreiben die Schüler die gezeigten Wörter auf (2 min) Phase 3: Sehen Zehn Gegenstände werden nacheinander gezeigt 3060 Sekunden Kopfrechenaufgaben Anschließend schreiben die Schüler die zehn Gegenstände auf (2 min) Phase 4: Schreiben Zehn Wörter werden diktiert (30 sec) 3060 Sekunden Kopfrechnen Schüler drehen das Blatt um und schreiben die Wörter auf (2 min) Phase 1: Hören Phase 2: Lesen Phase 3: Sehen Phase 4: Schreiben Auswertung: In welcher/n Phase/n konntest du dir die meisten Wörter merken? Platz zum Einkleben des Infotextes Übung: Hier siehst Du einen kurzen Informationstext über Zebras. Fasse ihn zusammen, indem du die Tipps für deinen Lerntyp beachtest. Zebras ernähren sich ausschließlich von Gras und Kräuttern. Sie leben in kleinen Gruppen mit bis zu 20 Tieren. Eine solche Gruppe besteht aus einem Hengst mit bis zu sechs Stuten und deren Fohlen. Jungesellen und halbwüchsige Hengste bilden eigene Gruppen. Stirbt der Hengst oder zieht sich in hohem Alter von der Führung seiner Gruppe zurück, wird in der Regel die gesamte Gruppe von einem anderen Hengst übernommen. Der Zusammenhalt innerhalb der Gruppe ist sehr groß. Auch wenn die Mitglieder einer Gruppe, zum Beispiel bei der Tränke, zeitweilig eigene Wege gehen, finden sie sich anschließend wieder zusammen. Die Mitglieder erkennen sich untereinander sowohl am Geruch, wie auch an der Stimme und an der Zeichnung. Diese Zeichnung ist, so ähnlich sich die Tiere auch scheinbar sind, bei jedem Zebra verschieden. 5. Lerntechniken Unter Lerntechniken versteht man verschieden Möglichkeiten des Übens, die einem das Lernen einfacher machen sollen. In diesem Kapitel sollst Du ein paar davon kennen lernen. Mind – Mapping Regeln: Auch wenn dieses Bild zunächst wirkt: Mind Mapping ist ganz einfach. Es gibt einfache Regeln: 1. 2. 3. 4. 5. schwierig Verwende unliniertes Papier. Das Blatt sollte mindestens das Format A4 haben. Lege das Papier quer, um seitlich genügend Platz zu haben. Beginne in der Mitte des Blattes. Zeichne ein Bild, um das zentrale Thema der Mind Map darzustellen. Verwende dabei mindestens drei Farben. Denke über die Hauptthemen (entsprechend Kapitelüberschriften) nach. Schreibe diese Themen mit einem Wort in Blockschrift auf einen Hauptast. Hauptäste sind Äste, die mit dem Mittelpunkt verbunden sind und zum Mittelpunkt hin dicker werden. 6. Füge weitere Hauptäste hinzu und beschrifte sie mit weiteren Hauptthemen. 7. Füge eine zweite Gedankenebene in Form von Zweigen hinzu. Zweige sind mit den Hauptästen verbunden und dünner gezeichnet als die Hauptäste. 8. Füge je nachdem, wie sich die Ideen entwickeln dritte und vierte Gedankenebenen hinzu. 9. Verwende bei der Gestaltung der Mind Map Schlüsselworte, Pfeile und Codes. Wenn Bilder verwendet werden, versuche, sie dreidimensional zu zeichnen. 10. Rahme einzelne Hauptäste und deren Verzweigungen ein. Verwende dazu verschiedene Farben und Stilarten. 11. Gestalte jede Mind Map ein wenig schöner, phantasievoller und farbiger als die vorhergehende. Übung: Erstelle ein eigenes Mindmap zum Thema „RBK-Beach-Party. Beachte die Regeln. Texte querlesen Manch al ist s wichtig, schn ell zu erk nn n ob der Text, der gerad vor eine liegt, die Information n enth ält die man brauc ht, od er eb n nicht. In der folgend n Übung lernst Du, wie man eine Text überfliegt. Goldfische «Die Goldfische sind die Blumen unter den Haustieren», sagt ein altes chinesisches Sprichwort. Goldfische sind auch die ältesten Heimtiere unter Wasser. Die Goldfischzucht nahm aber immer extremere Formen an, so dass Tiere entstanden, die kaum mehr richtig schwimmen oder fressen können. Der richtige Mensch für Goldfische muss diesen entweder einen Gartenteich oder ein sehr grosses Aquarium anbieten können, denn Goldfische werden bis 35cm lang und passen sich keineswegs der Aquariengrösse an, wie immer behauptet wird.Als Schwarmfische sollten Goldfische nie allein gehalten werden! Eine Gruppe von Goldfischen lässt sich im Aquarium gut mit bodenlebenden Welsen vergesellschaften. Goldfische sind Kaltwasserfische und werden am besten in einem Gartenteich gehalten, der so tief ist, dass er im Winter nicht ganz zufriert. Aquarienhaltung ist auch möglich, die aktiven, grossen Goldfische brauchen aber genügend Platz. Ein Goldfischaquarium sollte mindestens 120 cm lang und 50 cm breit sein, hier gilt jedoch auch: je grösser desto besser! Goldfischaquarien müssen wie andere Aquarien fischgerecht eingerichtet sein und über Bodengrund, Verstecke, Bepflanzung (nicht zu dicht), Beleuchtung mit Schaltuhr und einen Wasserfilter mit Pumpe verfügen Wie oft finde st Du das Wort „Goldfisc ? Wie oft kom mt das Wort „Aquarium vor? Fragen zum Text finden und beantworten Manch al hilft s, wenn a sich währe nd de Lerne mal in die Rolle de Lehrers vers etzt. Welch Frag n könnten in der Prob kom e ? Was mu s ich morg n wiss n Versu h zu eine Text, den du übe sollst, ö glich st viele Frag n zu finden. Einfach ge ht das, wenn du dich zuerst an die „W Frag n (Wann? Wo? Wie? Wer? Warum ) älst. Finde zum Goldfischtext 10 Fragen. Texte markieren Oft finde st Du in Büch ern od er im Internet Texte, die unh ei mlich lang und damit se hr unüb er si htlich sind. Durch Markiere der wichtige Stellen kannst Du schn ell eine Überblick bek m e , was wichtig ist und was nicht. Nimm deinen Textmarker und markiere die wichtigen Stelle im Text. Die Gürteltiere (wissenschaftlicher Name Dasypodidae) sind Säugetiere aus der Familie der Nebengelenktiere. Zusammen mit Faultieren und Ameisenbären sind sie die letzten Überlebenden dieser Gruppe, die in der Tertiärzeit sehr viel artenreicher war. Der natürliche Lebensraum der Gürteltiere ist der amerikanische Kontinent. Ihre Wiege stand in Südamerika: bereits vor sechzig Millionen Jahren bevölkerten Nebengelenktiere mit Knochenpanzer (wie das Glyptodon) diesen Erdteil. Viele Millionen Jahre entwickelte sich von der übrigen Welt abgeschnitten formenreiche Stämme. Erst vor wenigen Millionen Jahren gelangten Angehörige dieser Gruppe auch nach Nordamerika. Es waren Riesenfaultiere, denen zur Eiszeit dann auch die Gürteltiere in den Norden folgten. Von den gepanzerten Nebengelenktieren dieses Zeitalters überlebten nur die Gürteltiere bis in die Gegenwart. Nur wenige, an ökologische Nischen angepasste, Arten waren in der Lage, sich trotz des Auftretens neuer Feinde oder Futterkonkurrenten während der Eiszeit zu behaupten. Heute reicht das Verbreitungsgebiet der verschiedensten Gürteltierarten von Argentinien bis in den Südosten der USA. Ihren amerikanischen Namen Armadillo (spanisch für Bewaffnete oder Gepanzerte) verdanken die Gürteltiere ihrem Hautknochenpanzer, der unter den Säugetieren einzigartig ist. Dieser Panzer ist jedoch nicht wie bei einer Schildkröte starr, sondern durch mehrere Hautfalten in der Körpermitte unterbrochen, so dass gürtelartige Knochenringe entstehen, die zur Bauchseite hin offen sind. In den ersten Lebenswochen ist der Gürteltierkörper gänzlich mit Hornschuppen bedeckt; unter diesen Schuppen entstehen Verknöcherungen, die sich zu vieleckigen harten Knochenplatten erweitern. Diese fügen sich im Verlaufe des Wachstums zu einem festen Kopf-, Schulter- und Beckenschild und einer Reihe von Gürteln zusammen. Auch am Schwanz und auf den Vorderseiten der Gliedmaßen erhärten sich die Verknöcherungen, während sie auf der Bauchseite weitgehend zurückgebildet werden. Statt dessen ist die Bauchseite mehr oder weniger dicht behaart. Der Panzer bietet in erster Linie Schutz gegen Feinde. Manche Gürteltiere können sich mittels bestimmter Muskeln blitzschnell einrollen (Kugelgürteltiere). So einen gepanzerten Ball vermag selbst ein Jaguar nur mit Mühe zu öffnen. Deine Schrift Vielleicht wund er st du dich – ab er deine Schrift trägt eine gros e Teil zu deine Lernerfolg bei. Wenn du deine Aufschrie e aus de Unterricht sch on selb st nicht e hr entziffern kannst, wie willst du dann damit lernen Schreibe diesen Text in deiner allerschönsten Schönschrift ab. Die Giraffe ist wohl eines der auffälligsten Tiere überhaupt. Gemeinsam mit dem Okapi bildet es die Familie der Giraffen. Beide sind jeweils einer eigenen Unterfamilie zugeordnet; zu unterschiedlich ist einfach ihr Aussehen. Die Giraffen werden den Langhals- oder Steppengiraffen (Giraffinae) und die Okapis den Kurzhals- oder Waldgiraffen (Okapiinae) zugeordnet. Ähnlich wie Löwe und Tiger leben auch sie – wie bereits am Namen zu erkennen in unterschiedlichen Biotopen. Die Giraffen sind entfernt mit den Hirschen verwandt, wie man u.a. an den kleinen geweihartigen Hörnern erkennen kann.Mit ihrem langen Hals ist die Giraffe das höchste Tier der Erde und hat durch diesen Größenvorteil so gut wie keine Nahrungskonkurrenten. 6. In der Schule Wochenplan Jed Montag bek m s Du für die laufend Woch eine Plan. Hier kannst Du se e . welch s Fach wann unterrichtet wird. was dein Aufgab n sind und wann sie fertig sein ü s n wann Prob n und Te sts stattfinden. was aus e der Reih in der Woch stattfindet (Th at er, Sch ulrei e etc.). Lektion 1 07.45 – 08.30 2 08.35 09.20 3 09.35 – 10.20 4 10.25 – 11.10 Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag TW/W Franz Jungs TW/W Deutsch: Rechtschreibe Mädels Geometrie: Volumen Franz Mu ER Die alten Griechen Realien GTZ1/ Still! TW Jungs Geometrie: Volumen Geometrie: Volumen Mu GTZ2/ TW R Mathe 5 11.15 – 12.00 Pause 6 13.40 – 14.25 Die alten Griechen Mathe LeseTraining 7 14.30 – 15.15 Zeichnen Realien 8 15.30 – 16.15 Still !!! Schreibe in Kürzeln auf, welches Material Du an welchem Tag dabei haben musst. Montag: Dienstag: Mittwoch: Donnerstag: Freitag: Fach Was ist zu tun? Wann mach ich es? Richtig Deutsch bis S. 112 Deutsch Merkwörter üben Geschichte „Die alten Griechen bis S. 18 Fertig bis. Freitag immer Donnerstag Erledigt S. 54 Nr. 33 39 Mathe Geo Geometrie Franz ER S. 169171 fertig Aufgaben S. 169171 fertig (wie besprochen) Wörter üben (siehe Wandtafel) Freitag Geometrieprobe am Freitag! WICHTIG! Nicht vergessen Fülle den Plan fertig aus. Plane für diese Woche deine Hausaufgaben, vergiss die Probe nicht! Re el für den Woch n pl an: Verteile deine Aufgab n gleich ä s g Beginn rechtz eitig damit, auf Prob n zu lerne n. Der Woch n plan sollte imm r bei dir sein, zuhau e od er in der Sch ul . Bring Untersc hriften für Prob n od er Elternbriefe imm r ö glich st am näch st n Tag zurück in die Sch ul . „Was du heute kannst be or e das vers hi b nicht auf morg n Stillarbeitsstund n sind zum Arbeiten da! Plan sie auch für dein Aufgab n ein. Bewahre den Wochenplan und die Blätter, die dazugehören (Proben zum unterschreiben, Arbeitsblätter, etc.) in dem blauen Mäppchen auf. Dafür ist es nämlich da. 7. Deine eigenen Notizen