Arbeitsblatt: Fabeln

Deutschlektion: Die Fabel 1. Was ist eine Fabel? -- Was wissen die Schüler schon? Schüler notieren an Wandtafel. Hinweise: Erzählung, Tiere, Moral 2. Wir lesen die drei kurzen Fabeln auf der Seite 73 in der Klasse. Freiwillige lesen. Fragen in der Aufgabe besprechen: Gemeinsamkeiten: • keine Menschen • Moral, Lehre • Irrtum • Einbildung • nur weil etwas gross oder stark ist, muss es nicht auch wirklich so sein Unterschied: • Tiere, Pflanzen, Gegenstand verborgener Sinn: • 1. Fabel: wer laut schreit, dem wird oft am besten zugehört auch wenn es gar nicht stimmt, was er sagt (Bsp: Politik, Werbung etc.) • 2. Fabel: nur weil jemand gut aussieht, ist er noch lange nicht besser als andere (Bsp: Models, Filmstars etc.) • 3. Fabel: der Mond hat gar keinen Grund, sich zu wehren. Er weiss für sich dass er besser ist. Nur weil jemand über andere schlecht redet, heisst das nicht, dass er besser ist. 3. Definition Fabel (ins Heft): 1 • lateinisch: fabula Geschichte, Erzählung, Sage • Erzählung mit einer Moral, Pointe (das heisst, man kann etwas aus der Geschichte lernen) • im Mittelpunkt stehen oft Tiere, Pflanzen oder Dinge (nur allen bekannte Tiere etc.) • Tiere handeln, denken und sprechen • gab es schon vor über 5000 Jahren (erste bei Sumer, heute Bagdad) • früher vor allem in Indien, altes Arabien und Griechenland • wichtigster Fabeldichter in Europa war Äsop, ein Sklave in Griechenland • warum nicht Menschen? Schutz für Autor vor Bestrafung durch Regierung oder Ähnliche • meistens in einfacher Sprache geschrieben 2. Tiere und Charakter, den sie darstellen (ins Heft) Ich schreibe die Tiere auf den Hellraumprojektor und lasse sie fünf Minuten überlegen zu zweit welche Charaktereigenschaften auf die Tiere zutreffen. Dann zusammentragen und ich ergänze. Tier: Storch Gans Igel Kaninchen Widder (Schafbock) Biber Esel Bär Fuchs Wolf Dachs Hahn Kater Hund Ente Leopard Kranich Luchs Affe Krähe Ziege Katze Lamm 2 Charakter: stolz geschwätzig introvertiert vorlaut, frech ängstlich, schwach, aber klug arbeitswütig störrisch, faul stark, kriegerisch, manchmal auch gutmütig listig, schlau bösartig bedächtig, ruhig eitel, schlau eigenwillig treu und gutherzig dumm gerissen bürokratisch vorsichtig eitel Besserwisser meckert herum, stur schläfrig unschuldig, wehrlos Fabelwesen Fabelwesen. Darstellung F. J. Bertuch 1806: Greif, Harpyie, Satyr, Gigant,Hippokamp, Meerjungfrau. 3 Fabelwesen. Darstellung F. J. Bertuch 1806: Basilisk, Adler, Phönix, Einhorn,Skythisches Lamm, Chimäre Fabelwesen sind Geschöpfe, deren äußere Erscheinung durch die Phantasie der Menschen geprägt ist und deren Existenz nicht belegt werden konnte. Es handelt sich dabei um menschliche Wesen, Tiere, Geistwesen oder Mischwesen (Chimären), die imMärchen, in der Fabel, in der Mythologie und in der Heraldik eine wichtige Rolle spielen, zum Beispiel der Minotauros, der Zyklop oder der Zentaur. Die meisten Fabelwesen gelten heute als Phantasiegebilde der Menschen ihrer Zeit. Dennoch haben viele ihren Ursprung in der realen Welt: So geht man zum Beispiel davon aus, dass in früheren Zeiten Seefahrer Seekühe zu Meerjungfrauen oder Nixen umgedeutet haben und dass zufällig gefundene Mammutknochen einem Riesen zugeordnet wurden. In einigen wenigen Fällen hat sich ein regionales „Fabeltier in der neueren Forschung sogar als echtes Tier entpuppt. Beispiele hierfür sind das Okapi im Kongogebiet, der Moa und die Brückenechse auf Neuseeland und schließlich das Saola in Vietnam.[1] In den fürstlichen Wunderkammern, die ab dem 16. Jahrhundert entstanden, nahmen Raritäten und Fabelwesen einen besonderen Platz ein. So zeichnete zum Beispiel Conrad Gesner Drachen und Einhörner, die wahrhaftig in den Alpen vorkämen. Damit sollte der Reichtum von Gottes Natur dargestellt werden. 4 1. Deutschlektion Wir schauen uns die Bedeutungen von verschiedenen Tieren an. Schreibt den Charakter, den ihr denkt zu den Tieren, die auf dem Blatt aufgelistet sind. (15. Arbeitsblatt). Wenn es zu schwierig ist, schreibe ich die einzelnen Charakteren noch durcheinander auf den Hellraumprojektor und die Schüler müssen es zuordnen. Wir lesen die Fabeln auf der Seite 74 in der Klasse. Ich erkläre Unklarheiten am Schluss. In Zweiergruppen lösen die Schüler die Aufgaben und b. Jede Zweiergruppe präsentiert ihre Lösung und am Schluss entscheiden wir, welche Lösungen am besten passen. Kurzzusammenfassung: In der nächsten Lektion werdet ihr selber eine Fabel schreiben müssen. Auf was muss dabei speziell geachtet werden? 2. Deutschlektion Verfasse eine Fabel. Sie muss mindestens 120 Wörter haben. Du kannst eine völlig eigene erfinden oder als Ideenhilfe Die Fahrt in den Brunnen auf der Seite 76 im Buch benutzen. Achte darauf, dass du nicht irgendeine Geschichte schreibst, sondern die Merkmale einer Fabel einbeziehst. 5