Arbeitsblatt: Bilngüismo en Cataluña

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Sachtextanalyse Leserbrief
Spanisch
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12. Schuljahr
4 Seiten

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01.11.2015

Autor/in

Jesus Recio Alvarez
Land: Deutschland
Registriert vor 2006

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Textauszüge aus dem Inhalt:

 Q2 GKSpanisch (ab 10)               El bilingüismo en Cataluña como faceta de España                                                       Una pareja decide irse de Cataluña antes de que sus hijos estudien catalán O castellano o exilio La familia, que vive en Tarragona, saco a sus hijos del colegio cuando les  negaron la enseñanza de los dos idiomas. Los padres dicen que no les han hecho ningún caso XAVIER MARGARIT  ESPECIAL PARA EL MUNDO l BARCELONA.  «Si la escuela es en catalán, entonces nuestros hijos se quedan en casa». Esta es la drástica   decisión   adoptada   por   una   pareja   formada   por   un  gallego    una   andaluza   residentes   en LHospitalet del Infant (Tarragona), cansados de pedir reiteradamente que sus hijos reciban la enseñanza en castellano. 5 Desde el pasado lunes sus tres hijos, de 10, 8 y 3 años de edad, han dejado de asistir cada día a clase en el colegio público Mestral, en L Hospitalet del Infant. El más pequeño no iba a la escuela desde hacia ya dos meses por esta misma razón. Los niños están ahora en casa, al cuidado de su padre, que les entrega ejercicios de todas las materias para que no pierdan el ritmo de estudio a mitad del curso escolar. Los padres son Benjaminn Cruz, de 39 años y natural de la provincia de Orense, y Lola Ramirez, de 35 10 años, nacida en la provincia de Jaén. Ambos se habían quejado repetidamente a la dirección del colegio y a los responsables de la Generalitat de Cataluña para que sus hijos recibieran la enseñanza en castellano. [.] EN LOS DOS IDIOMAS. «No estamos en contra añadió el indignado progenitor de que nuestros hijos reciban clases de catalán, pero lo que no aceptamos es que toda la enseñanza sea en catalán. Solo 15 pido algo tan sencillo como que reciban clases en castellano». [.] El padre explicó que no había informado a la dirección del colegio Mestral de la desescolarización y que  tampoco había comunicado su decisión a la Generalitat.  «Con  la directora dijo ya he tenido  demasiadas discusiones y me ha tratado de verdulero, por lo que ya no tengo nada más que decirle».  Benjamín ha interpuesto varias denuncias contra la directora y tiene pensado afiadir una nueva denuncia  haciendo referencia a que se lleva a sus hijos a su casa. [.] 20  La familia CruzRamírez vive en una cómoda casa unifamiliar en L Hospitalet del Infant. Todos los  integrantes de la familia se han integrado muy bien en el pueblo y mantienen relaciones amistosas con  muchos vecinos. Ahora, están dispuestos a permanecer durante al menos un mes en esta situación, con la  esperanza de que la Generalitat les de una solución. «Si dentro de ese plazo no tenemos una respuesta, lo 25  que haremos será irnos de Cataluna», afirma tajante el padre, a pesar que el único sustento económico de la familia es el de la madre, que tiene una plaza fija en la central nuclear. Los dos hijos mayores nacieron en Galicia, mientras que el pequeño nació en Cataluña. La familia  residía en Galicia, y hace ocho años se desplazaron a L Hospitalet del Infant. Lola explicó que pidió el traslado en su empresa voluntariamente. «Si no he tenido problemas con el  30  gallego, tampoco los voy a tener con el catalán», recuerda que pensó entonces. [.] (473 palabras) ElMundo, 11.01.1995 Anotaciones (18)    tratar de verdulero: von oben herab behandeln  Q2 GKSpanisch (ab 10)               El bilingüismo en Cataluña como faceta de España                                                       Actividades I    (ejemplare spor un examen escrito):  1. Presenta el caso de la familia CruzRamírez. (comprensión) 2. Analiza la actitud del periodista Xavier Margarit ante el caso examinando cómo se presenta el caso concreto de la familia CruzRamírez. (análisis) 3. Escríbele una carta al director de El Mundo en la que  partiendo del caso concreto de la  familia CruzRamirez comentas los efectos del bilingüismo en Cataluña. (comentario) Actividades II   (en clase): a) Comprensión 1. Explica por qué las siguientes aflrmaciones son verdaderas o falsas. Busca pruebas  en el texto. a Los hijos de la familia CruzRamírez no van a la escuela. La decisión de los padres es la consecuencia de una  querella entre ellos y la directora del colegio Mestral  La familia CruzRamírez  no quiere que sus hijos tengan  clases en catalán. Según el señor Cruz, la directora se comportó de una  manera muy arrogante. La familia CruzRamírez se siente muy  desarraigada en Cataluña. Los padres esperan que el gobierno catalán  solucione su problema de un modo aceptable. Los CruzRamírez prefieren el desempleo a la  enseñanza exclusivamente en catalán. Los CruzRamirez dejaron Galicia porque Lola tenia  problemas con los colegas gallegos y la lengua gallega. Lola sabia que integrarse en Cataluña resultaría muy  difícil para ella y su familia a causa del catalán. d f h líneas 2. Denomina el tema central del texto. 3. Divide el texto en apartados y busca una palabra clave para cada apartado. b) Análisis 1.  a) Combina las partes de un texto periodístico con sus funciones correspondientes. Ten en cuenta  que no todos los textos periodísticos contienen todas las seis características formales. n letra parte 1 el título / el titular 2 el sumario 3 los subtítulos 4 el antetítulo 5 la bajada 6 las fotos 7 el cuerpo de la noticia posibles funciones adelantar aspectos centrales del párrafo siguiente,  mantener el interés del lector llamar la atención del lector, dar la información central,  muchas veces se trata de lemas o eslóganes provocantes  o conmovedores, debe ser atractivo, informativo y objetivo  (subjetivo) mantener el interes del lector, concretizar el contenido del artículo, comunicar la información central dar un resumen de los aspectos y acontecimientos  centrales y responder a las preguntas ¿qué?,  ¿quién(es)?, ¿cuándo?, ¿dónde? ¿por qué? desarrollar el asunto: presentar detalles del asunto, alegar opiniones y argumentos de expertos/ de los diferentes  partidos/ del autor, presentar el caso concreto y los  llamar la atención del lector,  ilustrar aspectos del artículo complementar aspectos informativos de la noticia  que no aparecen el el titular o sintetizar el perfil de la noticia b) Trata de aplicar las posibles funciones al texto O castellano o exilio. 2. Explica la función de los siguientes elementos: a) drástica decisión (1. 2) b) una pareja formada por un gallego y una andaluza c) cansados de pedir  reiteradamente (l. 3); ambos se habian quejado repetidamente (1.  11) d) Los niños están al cuidado de su padre, que les entrega ejercicios de todas las  materias para que no pierdan el ritmo de estudio a mitad del curso escolar. (11. 79) e) No estamos en contra . pido algo tan sencillo como que reciban clases en castellano  (11. 14/15) f) Con la directora  dijo ya he tenido demasiadas discusiones y me ha tratado de  verdulero [.] (11. 18/19) g) varias denuncias (1. 20) h)  se han integrado muy bien en el pueblo y mantienen relaciones amistosas con muchos  vecinos (11. 23/24) i)   con la esperanza de que la Generalitat les de una solución (11. 25/26) hace ocho afios se  desplazaron a LHospitalet del Infant (1. 31)   Si no he tenido problemas con el gallego,  tampoco los voy a tener con el catalán, recuerda que pensá entonces. (11. 32/33) 3. Haz un mapa mental de los puntos que quieres analizar. Usa diferentes colores. Voluntario: Escribe el análisis (actividad  2.) y mándamelo como documento Word   hasta el 6 de septiembre 15 (15:00)  jesusalvarez@gmx,coom c) La carta al director 1. Vocabulario útil (Estimado señor / Estimados señores .) He leído su artículo /Me refiero a su artículo  Comparto la opinión del periodista . /Soy de la misma opinión que. Le doy toda la razón al periodista cuando menciona . no obstante no estoy de acuerdo con  sus últimos  argumentos. Por un lado, puedo comprender el comportamiento de la familia, por otro lado, sin embargo, hay que considerar Pienso de una manera completamente diferente sobre el tema . / No puedo comprender en  absoluto los argumentos del autor . Cordialmente,  nombre;  Atentamente,  nombre 2. Características de una carta al director a) la estructura   el encabezamiento la introducción con referencia al artículo original (título, autor, revista/diario, fecha de publicidad) razón por la que se escribe la carta conclusión final (cordialmente  nombre) b)  el contenido / la argumentació n  desarrollo sistemático de la argumentación (argumentos a favor / argumentos en  contra; débiles / fuertes)  argumentación concisa  vocabulario que expresa la propia opinión (pienso que, es útil que, esper o  que, .)  subjuntivo    lenguaje formal 4. Contenido el bilingüismo catalán determinar la propia opinión en cuanto al asunto (a favor de la política lingüística  catalana, a favor de un bilingüismo moderado/equilibrado, en contra del bilingüismo)     presentar la temática de una manera profesional, es decir, mostrar tolerancia etc. 5. Escribe la carta al director.