Arbeitsblatt: Europa

Material-Details

Arbeitsblätter zu Europa
Geographie
Europa
4. Schuljahr
39 Seiten

Statistik

199741
1288
22
09.11.2021

Autor/in

elia fellmann
Land: Schweiz
Registriert vor 2006

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Textauszüge aus dem Inhalt:

Zusammenfassung Vorwort Auf Initiative der Vertretung der Europäischen Kommission in Deutschland hat die aktion eTwinning nutzt die Möglichkeiten des Internets und der digitalen Medien zur Förderung europäischer Zusammenarbeit im Schulbereich, gemeinsamen Lernens und projektgebundener pädagogischer Maßnahmen. index2006.htm europa diese Unterrichtsvorschläge und Arbeitshilfen für Schülerinnen und Schüler der Die Kinder, die im 21. Jahrhundert geboren werden, wachsen in einem vereinten Europa auf. Grundschule im Alter von 6-12 Jahren (1. bis 6. Klassenstufe) entwickelt und vielfach in Die ständige Begegnung mit und in der Europäischen Union bietet den Kindern einzigartige Grundschulklassen erprobt. In der aktion europa arbeiten die Bundesregierung, das Möglichkeiten. Europäische Parlament und die Europäische Kommission in der gemeinsamen europa- PLOTEUS (das Portal zu Lern- und Studienmöglichkeiten in Europa) hilft Schülern und Studierenden, Jobsuchenden, Arbeitern- und Angestellten, Eltern, Berufsberatern und Lehrern bei der Suche nach Ausund Weiterbildungsmöglichkeiten in Europa. politischen Öffentlichkeitsarbeit zusammen. Eurydice, ist ein institutionelles Netz, das verlässliche und vergleichbare Daten zu den Bildungssystemen und –politiken in Europa sammelt, aktualisiert, untersucht und verbreitet. Eurydice von rationalem und emotionalem Lernen erfahren sie die europäische Integration als Teil ihres Homepage für Kinder zum spielerischen Sprachen lernen und Europa entdecken. In 21 Arbeitsblättern können die Kinder auf spielerische Weise und altersgemäß mit dem Thema Europa und Europäische Union vertraut gemacht werden. Durch eine Verbindung Lebens und ihrer Identität. Entdeckt Europa! Europa in der Grundschule Wichtige Links im Internet: aktion europa www.aktion-europa.de Vertretung der Europäischen Kommission in Deutschland Unter den Linden 78 – 10117 Berlin Tel. 030 2280 0 E-Mail: Internet: www.eu-kommission.de Europa Direkt beantwortet alle Fragen zur Europäischen Union ganz direkt oder vermittelt Presse- und Informationsamt der weiter. In Deutschland gibt es Bundesregierung über 50 Informationszentren – und überall in Dorotheenstraße 84 10117 Berlin Europa kann man kostenlos anrufen: Tel. 030 18272 0 00800 67891011 E-Mail: Internet: www.bundesregierung.de Das Netzwerk Europäische Bewegung Europäisches Parlament Deutschland Informationsbüro in Deutschand Unter den Linden 78 10117 Berlin Tel. 030 2280 1000 Wichtige EU-Programme im Bereich E-Mail: Kinder und Jugendliche Internet: www.europarl.de Startseite des Programms „Lebenslanges Lernen (Lifelong Learning) der Europäischen Kommission Nationale Agentur für EU-Bildungsprogramme im mit Weiterleitung zu den Programmen Comenius, Schulbereich beim Bundesinstitut für Berufsbildung Erasmus und Leonardo da Vinci. Robert-Schuman-Platz 3, 53175 Bonn Tel. 0228 107 1676 llp/index_en.html Fax 0228 107 2964 http//www.na-bibb.de/eu_bildungsthemen.html Das Programm Comenius der Europäischen Union erstreckt sich von Vorschulen bis zum Sekund- Pädagogischer Austauschdienst der KMK (Comenius, arbereich II und unterstützt länderübergreifende Study visits) Mobilität, Schulpartnerschaften, europäische Lennéstraße 6, 53113 Bonn Projekte und Netze. Tel.: 030 228 501 0 E-Mail: llp/comenius/index_de.html#1 Andere aus den verschiedenen EU-Ländern aufnehmen, kann sich nur freuen, welche Chancen ihnen hier dank der europäischen Einigung offen stehen. Europa birgt auch viele neue Lernmöglichkeiten, ob es nun neue Wörter, eine neue Sprache oder ein neues Gericht sind. Diese Möglichkeiten bedeuten aber auch neue Verantwortlichkeiten. Dies gilt für die Eltern, aber vor allem für Lehrerinnen und Lehrer und für die Schule als Ganzes. Es ist eine gemeinsame Aufgabe, die der Schule anvertrauten Kinder auf diesem Weg Schulpartnerschaft Europa in das geeinte Europa zu begleiten. Bereits jetzt werden an vielen Schulen europäische Schulpartnerschaften gepflegt und europäische Projekte durchgeführt. Informieren Sie sich! Die Konferenz der Kultusminister hat dies im Jahre 2008 in einem Beschluss deutlich gemacht. Alles über europäische Politik für junge Menschen. Wichtige Adressen Wer miterlebt, wie enthusiastisch, neugierig und mitreißend Kinder mitunter das Neue und „Die Schule hat die Aufgabe, die Annäherung der europäischen Völker und Staaten und die Mit dem Unterrichtspaket „Entdeckt Europa – Europa in der Grundschule begegnet die aktion Neuordnung ihrer Beziehungen bewusst zu machen. Sie soll dazu beitragen, dass in der he- europa Schülerinnen und Schülern sowie Lehrerinnen und Lehrern dort, wo sie einen Großteil ranwachsenden Generation ein Bewusstsein europäischer Zusammengehörigkeit entsteht und ihrer Zeit verbringen. Verständnis dafür geweckt wird, dass in vielen Bereichen unseres Lebens europäische Bezüge wirksam sind und europäische Entscheidungen verlangt werden. Es gibt nichts Gutes, außer man tut es, formulierte einst Erich Kästner. Was kann die aktion europa beitragen, um die Zielsetzung der Kultusminister umzusetzen? Impressum: Qualifizierte Unterrichtsvorschläge und Arbeitshilfen zum Thema Europa in der Grundschule Herausgegeben von aktion europa können ein konstruktiver und nützlicher Anstoß sein, um unsere Jüngsten auf spielerische Weise (Bundesregierung, Europäisches Parlament, mit Europa vertraut zu machen. Diese Materialien werden nun in dritter und aktualisierter Europäische Kommission) Auflage vorgelegt. Verantwortlich für den Inhalt: aktion europa. www.aktion-europa.de Weitere Informationen zur Europäischen Union bieten die Partner der aktion europa: Die Bundesregierung und die Vertretungen der EU-Kommission sowie des Europäischen Parlaments in Redaktion: Zeitbild Verlag und Agentur für Kommunikation, Berlin Deutschland unter www.aktion-europa.de. Text und Erprobung: Prof. Dr. Rudolf Schmitt, Universität Bremen, „Eine Welt in der Schule, Projekt des Grundschulverbandes – Arbeitskreis Grundschule e.V. Grafik: heimbüchel pr, Kommunikation Publizistik GmbH, Köln www.heimbuechel.de Illustrationen: Grafik@genten, Marco Pahl, Rostock Druck: Heichlinger Druckerei GmbH, Carl-Zeiss-Straße 3, 85748 Garching/Hochbrück Redaktion: Zeitbild Verlag und Agentur für Kommunikation, Berlin Europäische Union 2011 Text und Erprobung: Prof. Dr. Rudolf Schmitt, Universität Bremen Entdeckt Europa! Unsere Kinder sind kleine Europäer. Sie essen italienisch, französisch oder griechisch und fahren in den Ferien mit ihrer Familie nach Spanien. Sie wundern sich nicht darüber, dass sie Die Themen der Arbeitsblätter (Vorschlag für die Zuordnungen der Arbeitsblätter zu den Klassenstufen): an den Grenzen von keinem Beamten angehalten werden. Dass ein Eis manchmal Gelato oder Crème glacée heißt, aber trotzdem mit dem Geld von zu Hause bezahlt werden kann, ist für sie selbstverständlich. Im Kindergarten oder in der Schule treffen sie auf Mitschülerinnen und Mitschüler, die, wie man heute sagt, einen „Migrationshintergrund haben. Kl. 1– 2 Kl. 3– 4 Kl. 5– 6 Arbeitsblatt (Nummer, Titel) 1) Was weißt du über Europa? 2) Wir malen Ländermännchen Damit in der heranwachsenden Generation nun auch das Bewusstsein einer europäischen Iden- 3) Europakarte tität entsteht, wollen wir Sie dazu ermuntern, liebe Lehrerinnen und Lehrer, in Ihrem Unterricht 4) Europa als Kontinent auf der Weltkarte Europäisch zu lehren! 5) Die Flaggen der europäischen Länder mit Autokennzeichen 6) Die Flaggen der europäischen Länder II mit Autokennzeichen Warum Europa in der Grundschule? 7) Essen aus Europa auf deinem Tisch Die Grundschule wird von allen Kindern besucht und bietet einen idealen Rahmen, um den 8) Gemeinsamkeiten europäischer Sprachen Reichtum der Kulturen Europas zu verdeutlichen. Die Kinder sind im Grundschulalter voller 9) Tierstimmen in drei europäischen Sprachen Neugierde und Abenteuerlust. Das Fremde stellt für sie keine Bedrohung dar, sondern ist Teil 10) Kinderalltag in einem europäischen Land eines grenzenlosen Entdeckungsfeldes. Durch die Vermittlung eines soliden Grundlagenwissens 11) Deutsche Wörter aus europäischen Sprachen über Europa schon im frühen Alter kann die Entstehung von Vorurteilen und Ängsten vermieden 12) Europa im Alltag werden. 13) Kinderalltag in Europa 14) Steckbrief eines Landes in Europa Und das gibt es zu entdecken! 15) Die Länder der Europäischen Union Das Unterrichtprojekt „Entdeckt Europa! Europa in der Grundschule öffnet viele Wege 16) Symbole der Europäischen Union für eine kindgerechte Vermittlung des Themas Europa. Es kann fächerverbindend eingesetzt 17) Euro-Münzen mit Länder-Symbolen werden und bietet sich für unterschiedliche Lernmethoden an. Bestimmte Arbeitsblätter sind für 18) Reisen ohne Grenzen in Europa verschiedene Klassenstufen vorgesehen (siehe Tabelle). Außerdem lassen sich die einzelnen 19) Die Tätigkeitsbereiche der Europäischen Union Arbeitsblätter je nach Zeit und inhaltlicher Schwerpunktsetzung in unterschiedlichen Kombinati- 20) Die Einrichtungen der Europäischen Union onen einsetzen. 21) Europa-Olympiade In der Lehrerhandreichung werden alle Arbeitsblätter ausführlich vorgestellt und – soweit erfor- Mitgliedstaaten der Europäischen Union: Belgien Brüssel Griechenland Athen Niederlande Amsterdam Slowenien Ljubljana Bulgarien Sofia Irland Dublin Österreich Wien Spanien Madrid Dänemark Kopenhagen Italien Rom Polen Warschau Tschechien Prag Deutschland Berlin Lettland Riga Portugal Lissabon Ungarn Budapest Estland Tallinn Litauen Vilnius Rumänien Bukarest Vereinigtes Königreich London Finnland Helsinki Luxemburg Luxemburg Schweden Stockholm Zypern Nikosia Frankreich Paris Malta Valletta Slowakei Bratislava derlich – Lösungsvorlagen gegeben. Stand: Dezember 2011 Name:_ Klasse:_ 1 Was weißt du über Europa? 1. In welchen Ländern bist du schon gewesen? 2. Kreuze an: Was ist Europa? Eine Stadt Ein Land Ein Gebirge Ein Teil der Erde, zu dem viele Länder gehören 3. In welchem Land lebst du? Wie heißt der Kontinent, zu dem dein Land gehört? 4. Welche Länder kennst du, die zu Europa gehören? 5. Nenne drei europäische Länder, in denen du gerne leben möchtest. Schreibe dazu, warum! a) b) c) 6. Gibt es Länder in Europa, in denen du nicht gerne leben möchtest? Nenne sie und schreibe auch, warum du dort nicht leben möchtest! 7. Kennst du außer Europa noch andere Kontinente? Welche? Name:_ Klasse:_ 2 Wir malen Ländermännchen Deutschland (D) Frankreich (F) Polen (PL) Niederlande (NL) Spanien (E) Italien (I) R Gr W Belgien (B) G Male in jede Landkarte ein Gesicht, an den Seiten zwei Arme, unten zwei Beine und vergiss nicht die Locken! Nun kannst du alle Ländermännchen in den richtigen Farben ausmalen. Blau, Gelb, Rot, Schwarz, Weiß Name:_ Klasse:_ 3 Europakarte Das ist Europa mit seinen vielen Ländern. Suche auf der Europakar te die sieben Länder, die du als Ländermännchen gemalt hast, und schreibe ihre Anfangsbuchstaben in die richtige Stelle! Name:_ Klasse:_ Die Flaggen der europäischen Länder mit Autokennzeichen 5 PL R Deutschland Frankreich NL Polen Gr Niederlande Italien DK W Luxemburg Liechtenstein W Irland B Gr Slowakei GB Tschechien Österreich R R W B W B Ungarn IS CZ Dänemark Schweiz IRL FL SK CH Belgien W Gr Spanien B Vereinigtes Königreich Großbritannien und Nordirland R B Island Male jede Flagge aus! Dann schneide sie aus und klebe den gestrichelten Teil um einen Zahnstocher! – Wenn du deine Europakarte auf eine Styroporplatte klebst, kannst du jedes Land mit seiner Flagge kennzeichnen. Blau, Gelb, Gr Grün, Orange, Rot, Schwarz, Weiß Name:_ Klasse:_ Die Flaggen der europäischen Länder II mit Autokennzeichen B Norwegen W W Griechenland Gr Malta LV B Zypern Slowenien S Portugal Finnland W Gr SLO B B B EST BG LT Schweden GR FIN CY 6 Gr Gr Estland Lettland Litauen Bulgarien AL Serbien B Russland BY RUS Bosnien und Herzegowina MNE Gr Weißrussland Albanien G Montenegro MD SRB BIH Türkei Kroatien Rumänien Ukraine Hb UA MK TR HR RO R Moldawien Blau, Gelb, Gr Grün, Hb Hellblau, Rot, Weiß Ehemalige Jugoslawische Republik Mazedonien Name:_ Klasse:_ 7 Essen aus Europa auf deinem Tisch Gr Waffeln W Italien Pizza Niederlande Croissants G Frankreich Belgien Gouda R Paella Spanien Male alles aus! Aus welchem Land kommt wel ches Essen? Ziehe eine Linie zwischen dem rich tigen Ländermännchen und dem Essen! Blau, Gelb, Gr Grün, Rot, Weiß, Schwarz Name:_ Klasse:_ 8 Gemeinsamkeiten europäischer Sprachen Deutsch Polnisch Schwedisch Französisch Mama tata mama école Papa mama pappa craie Schule kreda Europa auto Kreide szkola bil Europe Auto banan skola maman Banane Europa banan banane Europa auto krita papa P K E Schreibe die Buchstaben der Bilder neben die richtigen Wörter in den vier Sprachen! Name:_ Klasse:_ Tierstimmen in drei europäischen Sprachen 9 S W B mö hii-haa muh i-ah muu i-an (n nasal) kokoriko kokeduudlduu kikeriki miau mju mja-u bau-wau wa-wa wau-wau Blau, Gelb, Rot, Schwarz, Weiß Male die Ländermännchen aus! Wie klingen die Tierstimmen in drei Sprachen? Schreibe den Anfangsbuchstaben der rich tigen Sprache neben die richtige Tierstimme! Name:_ Klasse:_ 10 Kinderalltag in einem europäischen Land Ein Tag mit Elena Was ist bei dir anders als bei Elena? Schreibe und male deinen Tagesablauf auf ein neues Blatt und vergiss nicht die Uhrzeiten! Name:_ Klasse:_ 11 Deutsche Wörter aus europäischen Sprachen Niederlande 4. „Gespenstisches Treiben Spanien 7. „sechssaitiges Zupfinstrument Italien 2. „Seeräuber Schweden 10. „kleine skan dinavische Inseln 1. 2. 3. 4. Ä 5. Norwegen 9. „Winter sportgerät Frankreich 8. „Geldbeutel 6. Griechenland 5. „Weltsportfest H 7. Ungarn 6. „scharf gewürztes Fleischgericht 8. 9. 10. Großbritannien 3. „Gestricktes, über den Kopf anzuziehendes Kleidungsstück Finnland 1. „Heißluftbad Finde zu jedem Land das richtige Wort und schreibe es waagerecht in die Kästchen mit der richtigen Nummer. Die eingerahmten Kästchen ergeben senkrecht eine wichtige Vereinigung. Kennst du andere deutsche Wörter aus europäischen Sprachen? Name:_ Klasse:_ 12 Europa im Alltag Beispiel Mitschülerinnen oder Mitschüler aus europäischen Ländern Essen aus europäischen Ländern Europäische Autokennzeichen Land Elena Spanien Spaghetti Italien Deutschland Akropolis Griechenland OA 426 Ausländische Restaurants aus Europa Wo begegnet dir Europa im Alltag? Suche zu jedem Bild weitere Beispiele aus europäischen Ländern! Wenn dir noch mehr Beispiele einfallen, schreibe sie auf ein weiteres Blatt Papier! Name:_ Klasse:_ 13 Land: Kinderalltag in Europa Mein Name ist Nela und ich lebe in Europa. Ich gehe in die 4. Klasse der Grundschule, die bei uns neun Jahre dau ert. Mein Lieblingsgericht kann ich schon selbst kochen: Semmelknödel. Am liebsten telefoniere ich mit meiner besten Freundin, die wie ich in Prag wohnt. In meinem Land hat fast jeder ein Handy. Bei mir schauen wir oft Filme an. Sehr lustig finde ich Pan Tau, der aus meinem Land kommt. Hey! Ich heiße Ann und komme aus einem euro päischen Land. Am liebsten lese ich, besonders wenn es regnet. Die Bücher leihe ich mir in der Schule aus, in der die Kinder Schuluniform tra gen. Alle Autos fahren bei uns auf der linken Straßenseite. Deshalb sind die Lenkräder in unseren Autos auf der rechten Seite. Land: Land: Hallo! Ich bin Jacek, 10 Jahre alt und Europäer. Mein Lieblingsfach in der Schule ist Deutsch. Von Mitte Juni bis September haben wir Sommerferien. Dann spiele ich vor allem Fußball. Auch sonntags nach der Kirche gehe ich meistens kicken. Abends höre ich mit meinen Freunden Musik. Robbie Williams finde ich toll. Ich hoffe, dass er bald einmal in Krakau auftritt. Nela, Ann und Jacek leben alle in Europa – aber in welchem Land? Du kannst es herausfinden, wenn du die Texte genau durchliest und die Hinweise auf die Länder in Stichworten herausschreibst. Name:_ Klasse:_ 14 Steckbrief eines Landes in Europa Mein gewähltes Land heißt: Farben der Flagge: Die Hauptstadt: Eine schöne Landschaft: Ein bekanntes Gebäude: Ein typisches Essen: Ein berühmter Mensch: Das Autokennzeichen: „Guten Tag auf heißt: „Auf Wiedersehen Wähle ein Land in Europa aus, das du näher kennen lernen willst. Schreibe in dieses Arbeitsblatt oder male/klebe auf ein weiteres Blatt, was du als Antwort auf die verschiedenen Merkmale deines gewählten Landes erforscht hast! Name:_ Klasse:_ 15 Die Länder der Europäische Union 1951 gründeten Frankreich und Deutschland die „Europäische Gemeinschaft für Kohle und Stahl, der auch Italien, Belgien, die Niederlande und Luxemburg beitraten. Frankreich Deutschland Italien Belgien Niederlande Luxemburg Rom Brüssel Luxemburg Paris Berlin Amsterdam Von 1973 bis 1986 schlossen sich sechs weitere Länder dieser europäischen Gemeinschaft an, die sich seit 1957 „Europäische Wirtschaftsgemeinschaft (EWG) nannte: Großbritannien Irland Dänemark Griechenland Spanien Portugal Lissabon Madrid London Dublin Kopenhagen Athen 1993 entstand aus der „Europäischen Wirtschaftsgemeinschaft die „Europäische Union (EU). Zwei Jahre später, im Jahr 1995, traten Österreich, Finnland und Schweden der EU bei. Österreich Finnland Schweden Stockholm Wien Helsinki 2004 fand die bislang größte Erweiterung der EU statt. Zehn weitere europäische Länder traten der EU bei. Polen Tschechien Slowakei Ungarn Litauen Lettland Estland Slowenien Zypern Malta Tallinn Valletta Vilnius Nikosia Bratislava Warschau Budapest Prag Riga Ljubljana Nimm ein Lineal und zeichne Verbindungslinien zwischen den Ländern und ihren Hauptstädten! Nimm eine leere Europakarte und kennzeichne die 27 Länder der EU in verschiedenen Farben nach dem Jahr ihres Beitritts (z. B. 1951: rot) 2007 wurden zwei weitere Länder in die Europäische Union aufgenommen. Bulgarien Rumänien Bukarest Sofia Name:_ Klasse:_ 16 Symbole der Europäischen Union Europa-Flagge Europa-Hymne Europa-Tag Euro Das Motto der Europäischen Union: Schreibe kurz unter jedes Bild, was es bedeutet! „In Vielfalt geeint Name:_ Klasse:_ 17 Euro-Münzen mit Länder-Symbolen Symbol: Symbol: Land: Symbol: Land: Land: Symbol: Symbol: Land: Land: Weitere Euro-Länder: Welche Münze gehört zu welchem Land? Was bedeuten die Abbildungen auf den Münzen? Welche Länder haben außerdem den Euro als Geld eingeführt? Name:_ Klasse:_ 18 Reisen ohne Grenzen in Europa 22 Länder der Europäischen Union haben im Schengener Übereinkommen vereinbart, dass es zwischen ihren Ländern an der Grenzen keine Personenkontrolle mehr gibt. (Schengen ist ein kleines Dorf in Luxemburg.) Du kannst also über diese Grenzen laufen, mit dem Fahrrad oder dem Auto fahren oder mit der Eisenbahn weiterfahren, ohne dass sich irgendein Grenzbeamter um dich kümmert. Folgende EU-Länder haben dieser Vereinbarung zugestimmt: Belgien, Dänemark, Deutschland, Estland, Finnland, Frankreich, Griechenland, Italien, Lettland, Litauen, Luxemburg, Malta, Niederlande, Öster reich, Polen, Portugal, Schweden, Slowakei, Slowenien, Spanien, Tschechien, Ungarn. Als Nicht-EULänder kommen hinzu: Island, Norwegen und die Schweiz. Meine Stadt (mein Dorf) in Deutschland Ich reise durch Das will ich sehen: Ich reise durch Das will ich sehen: Ziel-Land meiner Reise Das will ich sehen: Plane von deiner Stadt (deinem Dorf) aus eine Reise in ein entferntes europäi sches Land, das du ohne Grenzkontrollen erreichen kannst. Zeichne deine Reise-Route in eine Europakarte ein. Durch welche Länder kommst du auf dei ner Reise? Klebe oder male ein Bild in das Arbeitsblatt von dem, was du in jedem Land sehen willst! Wenn der Platz nicht reicht, nimm weitere Blätter! Name:_ Klasse:_ 19 Die Tätigkeitsbereiche der Europäischen Union Landwirtschaft Die Europäische Union ist in vielen Bereichen tätig. Jedes Bildkärtchen steht für einen wichtigen Tätigkeitsbereich. Schreibe neben jedes Bildkärtchen den Tätigkeitsbereich, den es deiner Meinung nach darstellt. Name:_ Klasse:_ 20 Die Einrichtungen der Europäischen Union Fünf wichtige Einrichtungen gestalten die Politik der Europäischen Union. Das Europäische Parlament Die Stimme aller Menschen, die in den 27 Ländern der EU wohnen. Der Rat der Europäischen Union Die Vertretung der Regierungen der 27 Mitgliedstaaten der EU. Sie entscheiden gemeinsam mit dem Europäischen Parlament. Sitz des Europäischen Parlamentes Stadt: Sitz des Rates der EU Stadt: Land: Land: Anzahl der Abgeordneten: Wer gehört dazu? Die Europäische Kommission Sie schlägt die Gesetze vor und achtet darauf, dass sie eingehalten werden, unab hängig von den nationalen Regierungen. Sitz der Europäischen Kommission Stadt: Land: Wer gehört dazu? Die Europäische Zentralbank Sie ist die Hüterin des Geldes. Sitz der Europäischen Zentralbank Stadt: Land: Wie viele Länder haben den Euro? Erforsche alles, was du z.B. in Nachschlagewerken und im Internet über die fünf wich tigsten Einrichtungen an der Spitze der EU finden kannst! Trage deine Forschungsergeb nisse in dieses Arbeitsblatt ein. Wenn der Platz nicht reicht, nimm weitere Blätter! Der Europäische Gerichtshof Er klärt Rechtsstreitigkeiten. Sitz des Europäischen Gerichtshofs Stadt: Land: Wer gehört dazu? Name:_ Klasse:_ 21 Europa-Olympiade Wer wird Europameister? Der Rhein fließt durch sechs Länder Europas. Nenne vier dieser Länder! In welchen Ländern Europas wachsen Orangen. Nenne mindestens drei Länder! Aus welchem Land Europas stammt Astrid Lindgren? Punkte Punkte An welchem Meer liegt Polen? Was bedeuten die 12 Sterne auf der blauen Europaflagge? Warum feiern wir den 9. Mai als Europatag? Welche europäische Einrichtung hat ihren Sitz in Straßburg? In welchem Land und in welcher Stadt liegt die Akropolis? Gesamtzahl der Punkte: Wer hat die Melodie der EuropaHymne komponiert? Schreibe auf, was dir zu diesen Fragen einfällt! Welches Land gewann die FußballEuropameisterschaft im Jahr 2008? Zu welchem europäischen Land gehört die Insel Mallorca? Europa im Unterricht der Grundschule: Klasse 1 – 6 Europabildung in der Schule Rudolf Schmitt Aus der neuesten Empfehlung der Kultusministerkonferenz (KMK) vom 5. Mai 2008 zur „Europabildung in der Schule: „Die Schule hat die Aufgabe, die Annäherung der europäischen Völker und Staaten und die Neuordnung ihrer Beziehungen bewusst zu machen. Sie soll dazu beitragen, dass in der heranwachsenden Generation ein Bewusstsein europäischer Zusammengehörigkeit entsteht und Verständnis dafür entwickelt wird, dass in vielen Bereichen unseres Lebens europäische Bezüge wirksam sind und europäische Entscheidungen verlangt werden. Um diese Dimension in Bildung und Erziehung zu verwirklichen, muss die Schule Kompetenzen vermitteln, die zu einem gelingenden Leben in Europa befähigen. Die Grundwerte des staatlichen, gesellschaftlichen und individuellen Lebens, an denen sich die Unterrichts- und Erziehungsziele der Schule orientieren, müssen in ihrer Beziehung zum Leben in der europäischen Völker- und Staatengemeinschaft gesehen werden. Dabei geht es um folgende Kompetenzen und Einstellungen: die Bereitschaft zur Verständigung, zum Abbau von Vorurteilen und zur Anerkennung des Gemeinsamen unter gleichzeitiger Bejahung der europäischen Vielfalt; eine kulturübergreifende Aufgeschlossenheit, die die eigene kulturelle Identität wahrt; die Achtung des Wertes europäischer Rechtsbindungen und Rechtsprechung im Rahmen der in Europa anerkannten Menschenrechte; die Fähigkeit zum nachbarschaftlichen Miteinander und die Bereitschaft, Kompromisse bei der Verwirklichung der unterschiedlichen Interessen in Europa einzugehen; das Eintreten für Freiheit, Demokratie, Menschenrechte, Gerechtigkeit und wirtschaftliche Sicherheit und Frieden sowie die Absicht, zukünftige Entwicklungen verantwortungsvoll mitzugestalten und sich für die Sicherung bzw. einen Ausbau der Zusammenarbeit in Europa aktiv einzusetzen. Diese Kompetenzen und Einstellungen werden erreicht in der Auseinandersetzung mit zentralen Aspekten und Inhalten der europäischen Geschichte und des europäischen Einigungsprozesses. Die Schülerinnen und Schüler erschließen die geographische Vielfalt des europäischen Raumes aus seinen naturräumlichen, sozialen und wirtschaftlichen Strukturen; vergleichen und schätzen die politischen und gesellschaftlichen Strukturen Europas vor dem Hintergrund ihrer Gemeinsamkeiten und Unterschiede; beurteilen die Bedeutung der europäischen Institutionen im Hinblick auf ihre Aufgaben und Arbeitsweise; setzen sich mit den prägenden geschichtlichen Kräften in Europa, vor allem mit der Entwicklung des europäischen Rechts-, Staats- und Freiheitsdenkens auseinander und ziehen Rückschlüsse auf aktuelle Entwicklungen und persönliche Handlungsoptionen; nehmen die Entwicklungslinien, Merkmale und Zeugnisse einer gemeinsamen europäischen Kultur in ihrer Vielfalt wahr und sind zu ihrem Schutz bereit; erkennen den kulturellen Reichtum der Vielsprachigkeit; würdigen die Geschichte des europäischen Gedankens und die Integrationsbestrebungen der Staaten Europas; erkennen die Notwendigkeit des Interessenausgleichs und des gemeinsamen Handelns in Europa zur Lösung wirtschaftlicher, ökologischer, sozialer und politischer Probleme innerhalb der europäischen Staaten und darüber hinaus; entwickeln ein Bewusstsein und die Bereitschaft für die erforderliche Mobilität im zusammenwachsenden Europa in Studium, Ausbildung und Beruf; werden sich der Bedeutung des eigenen Engagements für ein demokratisches Europa und eine friedliche Welt bewusst. 1 Das Spannungsverhältnis zwischen diesen Inhalten und der Erfahrung ihrer Realität, wie sie in den Ländern Europas im Erleben von Grenzen und ihrem Wegfall, im kulturellen Angebot, im Tourismus, im Sport, im Konsum, zutage tritt, ist pädagogisch fruchtbar zu machen. Durch das Aufgreifen von Alltagserlebnissen sowie das Aufzeigen weit reichender Partizipationsmöglichkeiten sollen auch Vorurteile und Verunsicherungen überwunden werden, die im Prozess des Zusammenwachsens entstehen. Ziel der pädagogischen Arbeit muss es sein, in den jungen Menschen das Bewusstsein einer europäischen Identität zu wecken und zu fördern. Hierzu gehört auch die Vorbereitung der jungen Menschen darauf, ihre Aufgaben als Bürgerinnen und Bürger der Europäischen Union aktiv wahrzunehmen. (S. 5 – 7) Diese umfassende Beschreibung der Zielsetzungen eines Unterricht zum Thema „Europa, wie sie vor allem für die Sekundarstufe und II gilt, betrifft in Ansätzen auch den Grundschulunterricht, vor allem dann, wenn man auch die Klassen 5 und 6 mit einbezieht. Für die Klassen 1 – 4 enthält der Beschluss der Kultusministerkonferenz zu „Europa im Unterricht folgenden Hinweis: „In der Grundschule wird die Thematik dort aufgegriffen, wo der Erlebnis- und Erfahrungshorizont der Schülerinnen und Schüler dies erlaubt oder neue Erfahrungsfelder im Rahmen besonderer Maßnahmen eröffnet werden. (S. 7) Insbesondere die Arbeitsblätter 1 bis 14 für die ersten vier Grundschuljahre folgen dieser Maxime. Sie holen die Kinder dort ab, wo sie Europa im Alltag erfahren können und legen so ein erstes Fundament für die oben genannten Zielsetzungen. Auf die Grundschule in hohem Maße zutreffend ist der folgende Hinweis aus der KMK-Empfehlung, weil die Grundsschule als Gemeinschaftsschule von allen Kindern besucht wird: „Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in den deutschen Schulen machen die Gemeinsamkeiten, Vielfalt, Nähe und Unmittelbarkeit Europas in besonderer Weise erfahrbar. Daher sollte Unterricht, wo immer möglich und sinnvoll, kulturübergreifend gestaltet werden und damit der Reichtum der Kulturen Europas – auch unter Berücksichtigung der Sprachen – zum Ausdruck kommen. Gerade das gemeinsame Lernen fördert insbesondere die Fähigkeit zur Solidarität und zum friedlichen Zusammenleben unter den Europäern. (S. 10) 2 Verankerung in den Lehrplänen Während das Thema „Europa in den einschlägigen Lehrplänen der Klassen 5 – 6 ganz selbstverständlich seinen gebührenden Platz einnimmt, ist die Situation in den Lehrplänen der Klassen 1 – 4 nicht so eindeutig. Das gilt sogar für die Klassen 3 – 4. „Europa im Sachunterricht Zuständig für die Thematik „Europa sind für die Klassen 1 – 4 in allen 16 Bundesländern die Lehrpläne für den Sachunterricht bzw. für Heimat- und Sachunterricht (Bayern, Schleswig-Holstein) oder Heimat- und Sachkunde (Thüringen) oder neuerdings „Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (Baden-Württemberg). In den neuesten Sachunterrichtslehrplänen spielt das Thema „Europa von der 1. Klasse an zunehmend eine tragende Rolle. Positive Beispiele sind der Sachunterrichtslehrplan der Freien und Hansestadt Hamburg aus dem Jahr 2004 und der Entwurf eines Rahmenplans für den Sachunterricht der Freien Hansestadt Bremen aus dem Jahr 2007. Garantiert ist in beiden Lehrplänen diese wichtige Rolle durch die Tatsache, dass ein für alle vier Klassenstufen verbindliches Lernfeld „Leben in Europa und in der Welt heißt. Im Hamburger Lehrplan lautet die allgemeine Zielsetzung für die 1. und 2. Klasse: „Die Kinder beschäftigen sich mit Menschen und deren Lebensformen aus Ländern, zu denen es situationsbezogene Anknüpfungspunkte gibt (Urlaubsländer, kulturelle Vielfalt im Stadtteil, Lebensmittel, Familienbeziehungen der Schülerinnen und Schüller in anderen Ländern). Die Kinder erwerben ein Grundwissen über diese Länder und die Menschen, die dort wohnen. (S. 16) Schon in den beiden untersten Klassenstufen sollen sich die Kinder auf der Weltkarte orientieren. Darüber hinaus gibt es Verweise auf andere Fächer: Religion „Wir leben in einer Welt, Deutsch „Sprachen untersuchen usw. Im Bremer Lehrplan werden unter „Europa und Welt u.a. folgende Inhalte für die Jahrgänge 1 2 verbindlich vorgeschrieben: „Kulturelle Vielfalt in der Familie, Schule und Alltag untersuchen, Herkunft der Vorfahren, Herkunft von Lebensmitteln und Gerichten aus anderen Ländern, Vergleich des Schulalltags oder Tagesverlaufs eines Kindes bei und mit dem eines Kindes in einem anderen Land, Spiele aus anderen Ländern. (S. 24). In den Klassen 3 und 4 werden diese ersten Ansätze in beiden Lehrplänen in vielfältiger Weise differenziert. Z.B. lernen die Kinder die Lage und Namen der Kontinente sowie die Einordnung aller europäischen Länder in die Europakarte. Sie beurteilen unterschiedliche Lebensverhältnisse in fremden Ländern im Vergleich zu den eigenen usw. Fazit: Im beiden Sachunterrichtsplänen sind alle Anforderungen der Ihnen hier vorgelegten Europa-Arbeitsblätter 1 – 14 für die Klassen 1 – 4 abgedeckt. Anders ist die Situation vor allem in manchen älteren Sachunterrichtslehrplänen. Manchmal lassen sich nur indirekte Bezüge zum Thema „Europa herstellen. In allen Sachunterrichtlehrplänen werden Lernbereiche genannt, die sich auf das „Zusammenleben und das Verhältnis zu „Raum und Zeit beziehen. Selbst wenn das Wort „Europa nicht vorkommt, bieten diese Lernbereiche genügend Anknüpfungspunkte für das Thema „Europa. Dort finden sich z.B. Zielsetzungen wie „Einblick gewinnen in die Lebensweise von Menschen anderer Kulturen, „Begegnung mit kultureller Verschiedenheit im Schul- und Familienalltag, öffentlichem Leben, Urlaub usw. Unter „Raum und Zeit wird häufig der Umgang mit Landkarten oder sogar die Verwendung von Globus und Atlas vorgeschrieben. Weiteren Spielraum für die Europa-Thematik bietet die inzwischen für alle deutschen Lehrpläne gültige Regel, dass den Lehrerinnen und Lehrern für wichtige Themen ein Freiraum eingeräumt wird, der sich meistens um 30 der Unterrichtszeit bewegt. Europa im Fach Geographie der Klassen 5 und 6 Stellvertretend für die zahlreichen Lehrpläne des Faches Geographie, die sich nicht nur nach Ländern, sondern auch nach Schulformen unterscheiden, soll der Rahmenlehrplan Geographie für Brandenburg und Berlin zeigen, wie das Thema „Europa in den Klassen 5 und 6 behandelt wird. Der Rahmenlehrplan ist in beiden Ländern zum Schuljahr 2004/05 in Kraft gesetzt worden. Da beide Länder die sechsjährige Grundschule haben, gilt er für alle 5. und 6. Klassen. Vorgesehen sind drei Themenfelder: 1. Wir orientieren uns – der Planet Erde 2. Wir erkunden Deutschland 3. Wir lernen den Kontinent Europa kennen An zentraler Stelle dieses sehr ausführlich behandelten 3.Themenfeldes steht die „Europäische Union, also genau der Teil, der in unseren Arbeitsblättern 15 – 20 für die Klassen 5 und 6 vorgeschlagen wird. Wir lernen den Kontinent Europa kennen Anforderungen Inhalte Europäische Union – die Grenzen öffnen sich Den Kontinent Europa unter Verwendung ausgewählter geografischer Kriterien kennzeichnen grundlegende Ziele der Europäischen Union nennen Verständnis für Maßnahmen zur Angleichung unterschiedlicher Lebensbedingungen zeigen Sachthema: Kontinent Europa und Europäische Union Begriffe: Europäische Union Zusammenhänge: politische Neuordnung – Veränderungen in den Wirtschaftsräumen geschichtliche Entwicklung – politische Ordnung Arbeitstechnik/Arbeitsmethode: Auswertung thematischer Karten Geschichte, Mathematik 3 Didaktisch-methodische Vorschläge eintragen. Das gelingt am einfachsten, wenn in der Klasse eine politische Europakarte hängt, auf der sich die Kinder einzeln oder im Klassengespräch orientieren können. Die vorliegenden 21 Arbeitsblätter sind kein Gesamtcurriculum bzw. keine Unterrichtsfolge von Blatt 1 – 21. Zum einen sind bestimmte Arbeitsblätter für verschiedene Klassenstufen vorgesehen, zum andern lassen sich die einzelnen Arbeitsblätter je nach Zeit und inhaltlicher Schwerpunktsetzung in unterschiedlichen Kombinationen einsetzen. Im Grunde ist jedes Arbeitsblatt eine Anregung, die der Vertiefung und der Erweiterung bedarf. Diese Europakarte, möglichst auch mit den Flaggen der Länder, sollte während des gesamten Europa-Projektes im Klassenzimmer hängen. Einzige Ausnahme ist das Arbeitsblatt 1 „Was weißt du über Europa? Mit diesem Arbeitsblatt kann in jeder der sechs Klassenstufen ein Unterrichtsprojekt „Europa gestartet werden. Es dient im Wesentlichen der Orientierung der Lehrkraft. Selbst in der 6. Klasse, deren Schülerinnen und Schüler normalerweise genau über die Kontinente Bescheid wissen, deckt es Vorlieben und Vorurteile gegenüber europäischen Ländern auf, die dann im Laufe des Unterrichts aufgegriffen werden können. Klassenstufen 1/2 (Arbeitsblätter 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 und 10) Grundsätzlich dürfte der Einsatz dieser Arbeitsblätter in einer 1. Klasse gegen Ende dieser Klassenstufe sinnvoll sein, nämlich dann, wenn die Kinder über alle Buchstaben verfügen und wenigstens ansatzweise lesen und schreiben können. Arbeitsblatt 2 „Wir malen Ländermännchen ist ein umkomplizierter und fantasievoller Einstieg in die Europa-Thematik, der übrigens auch den Kindern in der 4. Klasse noch Spaß macht. Das Arbeitsblatt enthält die vereinfachten Umrisse von Deutschland (D), von seinen großen Nachbarländern Frankreich (F) und Polen (PL) sowie von zwei weiteren Nachbarländern: die Niederlande (NL) und Belgien (B). Hinzu kommen zwei beliebte Ferienländer: Italien (I) und Spanien (E). Wichtig ist die Reihenfolge des Malens: Erst das Männchen zeichnen, vor allem das Gesicht, dann die Landesfarben ausmalen. Arbeitsblatt 3 „Europakarte lässt sich vielfältig einsetzen. Für den Einstieg in die Europa-Thematik in den Klassen 1 – 4 sollte dieses Arbeitsblatt auf DIN 3 vergrößert und für jedes Kind vervielfältigt werden. Zunächst soll jedes Kind die sieben Länder, die es auf dem Arbeitsblatt 2 als Ländermännchen gestaltet hat, auf seiner Europakarte finden und die jeweiligen Anfangsbuchstaben bzw. Autokennzeichen 4 Arbeitsblätter 5 und 6 „Die Flaggen der europäischen Länder und II mit Autokennzeichen Im nächsten Schritt sollen die Kinder die Flaggen der sieben „Ländermännchen ausmalen, mit der Schere ausschneiden und mit Klebestift (Lasche darf nicht abgeschnitten werden!) um Zahnstocher kleben. Zahnstocher gibt es sehr preiswert in 1000er-Packungen. Nun kommen die Styroporplatten. Bewährt haben sich Styroporplatten im Format 100 50 1 cm, die in Baumärkten preiswert zu haben sind. Mit einem Styroporschneider gewinnt man aus jeder Platte drei Teile für drei Europakarten in der Größe DIN 3. Die Europakarten werden an den vier Ecken mit vier Zahnstochern fixiert. Diese einfache Form der Befestigung bringt zwei Vorteile: 1. Die Europakarte lässt sich leicht wieder lösen und für andere Zwecke verwenden (z.B. Autokennzeichen oder Hauptstädte). 2. Die Styroporplatten der Kinder lassen sich problemlos stapeln, was wegen des geringen Platzes in vielen Klassenzimmern von Vorteil ist. Im nächsten Schritt stecken die Kinder die Fähnchen der sieben „Ländermännchen an der richtigen Stelle jeweils in ihre Europakarte auf der Styroporplatte. Je länger die Einstiegsphase dauert, desto weiter liegen die Kinder in ihrem Arbeitstempo auseinander. Für die Schnellen bieten die Arbeitsblätter mit den Flaggen weitere Arbeitsmöglichkeiten. Sie können die nächsten Flaggen ausmalen, ausschneiden, um Zahnstocher kleben und mit Hilfe der Europakarte im Klassenzimmer an der richtigen Stelle in ihre eigene Europakarte stecken. Nach den Flaggen der sieben Ländermännchen folgen auf dem Arbeitsblatt Flaggen zunächst die übrigen Nachbarländer Deutschlands. Weitere Gesichtspunkte der FlaggenFolge sind die Himmelsrichtungen (Westeuropa, Nordeuropa usw.) und die Zugehörigkeit zur Europäischen Union. Insgesamt handelt es sich um 42 europäische Länder, deren Flaggen abgebildet sind. Es fehlen lediglich die so genannten Zwergstaaten: Andorra, Monaco, San Marino und Vatikanstadt. Antworten auf die Fragen des Arbeitsblattes 9 Obwohl Tierstimmen vermutlich in allen Ländern Europas gleich klingen, werden sie offensichtlich vor allem von den Kindern in unterschiedlichen Ländern unterschiedlich wahrgenommen. Ganz deutlich gilt das z.B. für den Hahnenschrei. Unterscheiden muss man auch die offizielle Schreibweise von der Aussprache. Das gilt zumindest für Englisch und Französisch. Auf dem Arbeitsblatt sind fünf bekannte Haustiere dargestellt, jeweils mit ihren üblichen Lauten in deutscher, englischer und französischer Sprache. Die Tierlaute sind so geschrieben, wie sie in der jeweiligen Sprache ausgesprochen werden. Die Schreibweise kann – wenn erforderlich – den folgenden Zeilen entnommen werden: Deutschland: Schreibweise und Aussprache sind gleich. Großbritannien: Schreibweise: Aussprache: Hund: wau-wau Hund: bow-wow bau-wau Kuh: muh Kuh: moo muu Esel: i-ah Esel: hee-haw hii-haa Katze: miau Katze: mew mju Hahn: kikeriki Hahn: cock-a-doodle-doo kokeduudlduu Frankreich: Schreibweise: Aussprache: Hund: ouah – ouah wa – wa Kuh: meuh mö Esel: hi – han – an (n nasal) Katze: miaou mja – Hahn: cocorico kokoriko Arbeitsblatt 7 „Essen aus Europa auf deinem Tisch Dieses Arbeitsblatt bietet die erste Chance, inhaltlich in die Europa-Thematik einzusteigen. Es ist einfach gestaltet und kann selbstverständlich konkreter vermittelt werden, wenn die Kinder die genannten Lebensmittel in Natura sehen und/oder schmecken. Die Liste der Speisen aus europäischen Ländern lässt sich problemlos erweitern. Arbeitsblatt 8 „Gemeinsamkeiten europäischer Sprachen Dieses Arbeitsblatt soll Kinder auf die Sprachenvielfalt in Europa vorbereiten. Für das Sprachverständnis kleiner Kinder ist es vorteilhaft, mit auffälligen Gemeinsamkeiten wichtiger Wörter zu beginnen. Das Arbeitsblatt lässt sich leicht um weitere europäische Sprachen erweitern, z.B. Englisch oder Niederländisch. Arbeitsblatt 9 „Tierstimmen in verschiedenen europäischen Sprachen Verschiedenheit der Sprachen, wo man es am wenigsten erwartet! – Bei den Tierstimmen, die ja eigentlich in jedem Land gleich klingen sollten. Dieses Arbeitsblatt kann man in eine Geschichte einbetten, z.B. in eine frei fantasierte Version der Bremer Stadtmusikanten, die ein europäisches Land besuchen und sich dort mit der Kuh unterhalten wollen. Dabei stoßen sie auf Sprachschwierigkeiten. Arbeitsblatt 10 „Kinderalltag in einem europäischen Land In diesem Arbeitsblatt gipfelt – zumindest vorläufig – die Europa-Thematik für die Klassenstufen 1/2. Die Kinder sollen eine mit ihrem Leben vergleichbare Situation von Kindern in einem anderen europäischen Land kennen lernen und sich damit auseinander setzen. Für dieses Arbeitsblatt wird Spanien ausgewählt, weil das Alltagsleben dort einige gravierende Unterschiede aufweist, die deutsche Kinder mit Verwunderung aufnehmen. Zur Bearbeitung dieses Arbeitsblattes gibt es das folgende Ergänzungsblatt, das – vergrößert auf DIN 4 und kopiert – von allen Kindern bearbeitet werden kann. Vorher sollten sich die Kinder mit Elenas Tageslauf vertraut machen. Über eine Tageslichtfolie kann man diesen Tageslauf auch gemeinsam mit der ganzen Klasse erarbeiten und besprechen. 5 Ergänzung zu Arbeitsblatt 10 Ein Tag mit Elena: Mein Tagesablauf: Hola, buenos dias! Ich heiße Elena. Guten Tag! Ich heiße Um 8 Uhr stehe ich auf. Ich stehe um Uhr auf. Um 9 Uhr beginnt die Schule Meine Schule beginnt um Uhr. Von 12 bis 13 Uhr nachmittags ist Mittagspause in der Schule. Wir essen gemeinsam und machen Siesta, weil es so heiß ist. Um . Uhr ist die Schule zu Ende. Ich gehe nach Hause und esse zu Mittag. Dann mache ich meine . und spiele. Um 17 Uhr ist die Schule zu Ende. Ich gehe nach Hause und mache meine Hausaufgaben. Um Uhr treffe ich mich mit meinen Freundinnen und Freunden. Um 21 Uhr essen wir zu Abend eine Paella mit Reis, Muscheln, Krabben und Oliven. Um Uhr esse ich zu Abend. Um 23 Uhr gehe ich gehe ich zu Bett und freue mich auf den nächsten Tag. Um Uhr gehe ich zu Bett und Aufgabe: Was ist bei dir anders als bei Elena? Schreibe deinen Tagesablauf neben Elenas Tag und vergiss nicht die Uhrzeiten! Klassenstufen 3/4 (Arbeitsblätter 1, 2, 3, 5, 6,11,12, 13 und 14) Den Einstieg in die Europa-Thematik kann man wie in den Klassenstufen 1/2 mit Hilfe der Arbeitsblätter 2, 3, 5 und 6 gestalten (vgl. S. 4). Bei entsprechendem Tempo können die Schülerinnen und Schüler alle europäischen Länder identifizieren und mit deren Landesflaggen kennzeichnen. Je nach Alter der Kinder und je nach inhaltlichen Schwerpunkten kann man auch das Arbeitsblatt 4 „Europa als Kontinent auf der Weltkarte oder die einfachen Arbeitsblätter 7 – 10 der Jahrgangsstufen 1/2 zum Einsatz bringen. 6 Schwerpunktmäßig sollten sich die Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Klassen intensiver und genauer mit einzelnen europäischen Ländern befassen. Hilfen hierfür bieten die Arbeitsblätter 13 und 14, die über die Arbeitsblätter 11 und 12 eingeleitet werden. Arbeitsblatt 11 „Deutsche Wörter aus europäischen Sprachen eröffnet zunächst den Blick auf weitere europäische Länder und deren Sprachen. Es soll die enge Verbindung Deutschlands mit den umliegenden europäischen Ländern andeuten. Es gibt noch viele englische, französische oder auch anderssprachige Wörter, die wir selbstverständlich in der deutschen Alltagssprache verwenden. Antworten auf die Fragen des Arbeitsblattes 11 A N P R T U L V R P K L M I D G L S H I A R P R M N E K S H Ä E 7 Arbeitsblatt 12 „Europa im Alltag versucht den Blick zu schärfen für alltägliche Begegnungen mit europäischen Ländern. Naheliegend sind die zahlreichen Kinder in der eigenen Klasse oder in der Nachbarschaft, deren Eltern bzw. die selbst in einem europäischen Land geboren sind und die oft auch Namen tragen, die auf andere Länder schließen lassen. Ganz vertraut sind Kindern Speisen und Getränke, die ihren Ursprung in anderen europäischen Ländern haben. Bei genauerem Hinsehen erkennen Kinder auch fremde Autokennzeichen. Ebenso sind ausländische Restaurants oder Imbissstuben aus dem Erscheinungsbild unserer Städte und Dörfer kaum wegzudenken. Ein weiteres Beispiel wären die Briefmarken aus europäischen Ländern. Arbeitsblatt 13 „Kinderalltag in Europa bietet erste Schritte, wie man ein europäisches Land über bestimmte Merkmale identifizieren kann: Städte, Sitten und Gebräuche, bekannte Menschen usw. Arbeitsblatt 14 „Steckbrief eines Landes in Europa soll in den Klassen 3 und 4 den Höhepunkt eines Europa-Projektes bilden. Einzelne Kinder oder auch Gruppen von Schülerinnen und Schüler sollen sich ein europäisches Land auswählen und mit Hilfe von Atlanten, Nachschlagewerken, Reiseführern, Ländermonographien und vor allem auch über das Internet (z.B. Wikipedia) ein detailliertes Plakat und/oder Referat über dieses Land ausarbeiten, das sie dann in der Klasse vorlegen und/oder vortragen können. Alle genannten Hilfsmittel gibt es auch in speziell für Kinder gestalteten Formen und Variationen. Das Arbeitsblatt selbst bietet nur einen ersten Einstieg in die beschriebene Aufgabe. „Guten Tag und „Auf Wiedersehen in einigen europäischen Sprachen Englisch Französisch Griechisch Italienisch Niederländisch Polnisch Portugiesisch Russisch Schwedisch Spanisch Türkisch Guten Tag Auf Wiedersehen Good morning Bonjour! Kalimera! Buon giorno! Goede dag! Dzie dobry! Bom dia! Dobrij djen! God dag! Buenos días! Merhaba! Good bye! Au revoir! Jassu, jassu! Arrivederci! Tot ziens! Do widzenia! Adeus! Do svidanja! Adjö! Hasta luego! Güle, güle! Die europäischen Autokennzeichen finden sich auf den Arbeitsblättern 5 und 6 auf den Laschen der europäischen Flaggen. Arbeitsblatt 21 „Europa-Olympiade Dieses Arbeitsblatt lässt sich grundsätzlich auch in den Klassen 3 und 4 zum Abschluss eines Europa-Projektes verwenden, wenn die Fragen ausgeblendet werden, die sich auf die Europäische Union beziehen. Dafür könnten andere Fragen eingefügt werden, die sich auf jene Inhalte beziehen, die im aktuellen Europa-Projekt behandelt worden sind. 8 Klassenstufen 5/6 (Arbeitsblätter 3, 4, 15, 16, 17, 18, 19, 20 und 21) Die Arbeitsblätter 15 – 20 beziehen sich alle auf das Thema „Europäische Union (EU). Arbeitsblatt 15 „Die Länder der Europäischen Union Der direkte Einstieg in diese Thematik lässt sich mit Hilfe dieses Arbeitsblattes gestalten. In das Arbeitsblatt 4 „Europakarte – nach Möglichkeit vergrößert auf DIN 3 – können die Schülerinnen und Schüler die Namen der 27 Länder der EU in der historischen Reihenfolge ihres Beitritts, gekennzeichnet durch unterschiedliche Farben (z.B. 1951 rot), schreiben. Da der Platz oft zu klein ist, können sie als Abkürzung die nationalen Autokennzeichen verwenden (siehe Arbeitsblätter 5 und 6). Wenn die Schülerinnen und Schüler den Ländern die richtige Hauptstadt zugeordnet haben, können sie deren Namen in die Europakarte eintragen. Dieser Einstieg in die Europa-Thematik lässt sich noch anschaulicher gestalten, wenn die Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Klassen die Flaggen der 27 EU-Länder (Arbeitsblätter 5 und 6) zu Hilfe nehmen und sie in gleicher Weise wie die Klassen 1 – 4 ausmalen, ausschneiden, um einen Zahnstocher kleben und in ihre auf Styropor befestigten Europakarten stecken (vgl. S. 4). Arbeitsblatt 4 „Europa als Kontinent auf der Weltkarte In den 5. und 6. Klassen sollte Europa im Verhältnis zu den übrigen Kontinenten und Europas Lage zwischen den umgebenden Meeren auf jeden Fall kurz behandelt werden. Australien Europa Antarktis Afrika Amerika Asien Schwarzes Meer Ostsee Nordsee Mittelmeer Atlantik Amerika Afrika Europa Asien Antarktis Australien Antworten auf die Fragen des Arbeitsblattes 4 9 Arbeitsblatt 16 „Die Symbole der Europäischen Union Dieses Arbeitsblatt lässt sich an verschiedenen Abschnitten eines EU-Projektes einsetzen. Beginnen könnte man mit dem „Europa-Tag am 9. Mai, der sich auf den „Geburtstag der Europäischen Union bezieht, als der französische Außenminister am 9. Mai 1950 seine Vorstellungen von der Einigung Europas vorstellte. Die EU-Flagge mit den kreisförmig angeordneten zwölf goldenen Sternen auf blauem Grund stammt ebenfalls aus den Anfängen. Die 12 Sterne haben nichts mit der Anzahl der beigetretenen Länder zu tun, sondern symbolisieren die Einheit, Solidarität und Harmonie zwischen den europäischen Völkern. Die Klänge des letzten Satzes der 9. Symphonie von Ludwig van Beethoven könnten die Europa-Hymne veranschaulichen usw. Wie das Blatt ausgefüllt wird, hängt vom Wissensstand der Klasse ab. Man könnte es versuchsweise individuell erarbeiten lassen oder gemeinsam im Gespräch ausfüllen. Antworten auf die Fragen des Arbeitsblattes 16 Die zwölf kreisförmig angeordneten Sterne symbolisieren Einheit, Solidarität und Harmonie unter den Völkern Europas. Am 9. Mai wird der Geburtstag der Europäischen Union gefeiert, weil an diesem Tag im Jahr 1950 der französische Außenminister Robert Schuman in einer Rede die Grundidee der Europäischen Einheit dargelegt hat. Die Melodie stammt aus der Neunten Sinfonie von Ludwig van Beethoven. Der Text „Freude, schöner Götterfunken. wird nicht gesungen. Der Euro ist die Gemeinschaftswährung der Europäischen Union. Alle Mitgliedstaaten können diese Währung einzuführen, wenn sie die Kriterien erfüllen. Trotz der Einheit sollen die sprachlichen und kulturellen Eigenheiten der europäischen Völker nicht verloren gehen. 10 Arbeitsblatt 17 „Euro-Münzen mit Länder-Symbolen Dieses Arbeitsblatt lässt sich zunächst ziemlich einfach ausfüllen: 5 Ländernamen, 5 Kurzbezeichnungen für die Länder-Symbole auf den Zwei-Euro-Münzen, bis zu 11 weitere Euro-Länder. Interessant wird das Euro-Thema, wenn man sich genauer mit den Länder-Symbolen beschäftigt und dazu weitere Texte auf gesonderten Blättern schreibt. Ausführliche Beschreibungen finden sich u.a. im Internet, z.B. bei Wikipedia. Eine Kurzfassung bietet der folgende Kommentar: Kommentar zu Arbeitsblatt 17 Der Euro ist inzwischen in 16 Ländern der Europäischen Union als einheitliche europäische Währung eingeführt: Belgien, Deutschland, Finnland, Frankreich, Griechenland, Irland, Italien, Luxemburg, Malta, Niederlande, Österreich, Portugal, Slowakei, Slowenien, Spanien, Zypern. Die Euro-Scheine sind in allen Ländern auf der Vorder- und Rückseite gleich. Die Euro-Münzen sind in allen Ländern nur auf der Vorderseite gleich. Die Rückseite der Euro-Münzen hat jedes Land mit eigenen nationalen Symbolen gestaltet. Diese reichen von der einfachen Abbildung des Staatsoberhauptes auf allen Münzen (z.B. Niederlande) bis zur unterschiedlichen Gestaltung jeder einzelnen Münze (z.B. Italien). Alle Münzen zeigen auf der Rückseite auch die Jahreszahl der Prägung und die 12 Sterne der Flagge der Europäischen Union. Übrigens gibt es noch drei weitere Münzsätze mit eigenen nationalen Symbolen. Es handelt sich um die Zwergstaaten Monaco, San Marino und Vatikanstadt, die jeweils in Währungsunion mit Frankreich bzw. Italien verbunden sind. Grundsätzlich kann das Aussehen der nationalen EuroMünzen und auch die Bedeutung der nationalen Symbole im Internet abgerufen werden, z.B. auf der Werbsite der Europäischen Zentralbank: Auf dem Arbeitsblatt 17 sind die Zwei-Euro-Münzen von 5 Ländern abgebildet, deren Symbole näher erläutert werden sollen. Selbstverständlich lässt sich dieses Arbeitsblatt um die übrigen Euro-Länder erweitern, deren Zwei-EuroMünzen dann ebenfalls beschrieben werden können. 1. Was bedeuten die auf dem Arbeitsblatt abgebildeten Symbole? Spanien: Juan Carlos I., König von Spanien (España) Der aus dem Haus der Bourbonen stammende Monarch wurde im Jahr 1975 König und Staatsoberhaupt von Spanien. Deutschland: Der Bundesadler Der Adler ist eines der ältesten Staatssymbole der Welt. In der Antike gilt der Adler als Bote der Götter. Er versinnbildlicht göttliche Ewigkeit sowie Mut und Stärke. Reichssymbol seit Karl dem Großen (800). Irland: Keltische Harfe Historisches Saiteninstrument, das in Irland, der Bretagne und Schottland eng mit der keltischen Tradition verbunden ist. Frankreich: Ein stilisierter Baum in einem Hexagon mit dem Motto der Französischen Revolution „Liberté Egalité Fraternité (Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit) Hexagon oder Sechseck, ein Vieleck, bestehend aus sechs Ecken und sechs gleichlangen Seiten, wichtig in Natur (z.B. Bienenwaben) und Technik (z.B. Köpfe von Schrauben). Wegen seiner ungefähr sechseckigen Form wird das Territorium Frankreichs auch als „lhexagone bezeichnet. Griechenland: Die Entführung der Europa durch Zeus in Form eines Stiers Griechische Mythologie: Europa ist die Tochter des phönizischen Königs Agenor. Sie lebt in Phönizien (heute Libanon und Syrien). Zeus verliebt sich in Europa. Er verwandelt sich in einen Stier. Der Götterbote Hermes treibt eine Kuhherde in die Nähe der am Meeresstrand von Phönizien spielenden Europa. Der Stier löst sich aus dieser Herde und entführt Europa. Er schwimmt mit ihr zur Insel Kreta, wo er sich zurückverwandelt und von Europa drei Kinder bekommt. 2. Weitere Euro-Länder mit ihren Zwei-EuroMünzen: Belgien: Albert II., König von Belgien Albert II., der jüngere Sohn von König Leopold III. ist seit 1993 König der Belgier. Er ist seinem älteren Bruder Baudouin auf den Thron gefolgt. Finnland: Moltebeere Die Moltebeere, auch Multebeere oder Torfbeere genannt, wächst fast ausschließlich im hohen Norden. Sie ist das Wahrzeichen Lapplands. Die Frucht sieht aus wie eine gelborange Brombeere. Die Moltebeere ist reich an Vitaminen und Spurenelementen. Meistens wird sie zu Marmelade verarbeitet. 11 Italien: Portrait des Dante Alighieri von Raffael Österreich: Bertha von Suttner Dante Alighieri (geb. 1265 in Florenz gest.14.September 1321 in Ravenna) ist der bekannteste Dichter Italiens. Sein bedeutendstes Werk ist die „Göttliche Komödie, die Reise durch die Hölle, zum Läuterungsberg (Fegefeuer), bis hin ins Paradies. Bertha Sophia Baronin von Suttner (geb. 9.Juni 1843 in Prag; gest. 21. Juni 1914 in Wien) war eine österreichische Pazifistin und Schriftstellerin. Sie wurde 1905 mit dem Friedensnobelpreis ausgezeichnet und war weltweit die berühmteste Frau ihrer Zeit. Luxemburg: Großherzog Henri von Luxemburg Henri von Luxemburg (geb. 16.April 1955) ist der sechste luxemburgische Herrscher der Dynastie von Nassau-Weilburg. Er wurde am 7.Oktober 2000 nach der freiwilligen Abdankung seines Vaters Jean als Großherzog von Luxemburg vereidigt. Portugal: Königliches Siegel von 1144 Alle Münzen enthalten außer den 12 Sternen der Europäischen Union und dem Prägejahr die Landesbezeichnung für Luxemburg: Letzebuerg. Malta: Malteserkreuz Kreuz des Malteserordens. Das Kreuz besteh aus acht Spitzen, die die acht Seligpreisungen der Bergpredigt Jesu symbolisieren. Die vier nach innen zeigenden Spitzen symbolisieren die vier Kardinaltugenden: Klugheit, Gerechtigkeit, Tapferkeit und Mäßigung. Das königliche Siegel ist umgeben von sieben Kastellen und fünf Wappenschildern sowie dem Wort „Portugal. Slowakei: Das Staatswappen Das Doppelkreuz hat seinen Ursprung im byzantinischen Reich. Es ragt aus drei Bergen. Slowenien: France Prešeren France Prešeren oder Franz Prescheren (geb. 3. Dezember 1800; gest. 8. Februar 1849) gilt als größter slowenischer Dichter. Mit seinen deutschen Gedichten und Sonetten gehört er auch zur deutschen Literatur. Ein Teil seines Gedichtes Zdravljica ist heute die slowenische Nationalhymne, von der der Anfang der siebten Strophe in die Zwei-Euro-Münze eingeprägt ist. Zypern: Das Idol von Pomos Niederlande: Königin Beatrix Beatrix (geb. 31.Januar 1938), die älteste der vier Töchter von Königin Juliane und Prinz Bernhard, ist seit dem 30. April 1980 Königin der Niederlande. Alle Münzen zeigen neben den 12 Sternen der Europäischen Union und dem Prägejahr die Inschrift „BEATRIX KONINGEN DER NEDERLANDEN. Arbeitsblatt 18 „Reisen ohne Grenzen in Europa Für die Bearbeitung dieses Arbeitsblattes genügt eine Kopie der Europakarte im DIN 4-Format. Das Arbeitsblatt selbst liefert nur eine Kurzanregung für die mögliche Gestaltung einer Reiseroute durch Europa. Ausführlicher sollten die Schülerinnen und Schüler ihre Reiseplanung (individuell oder in Gruppenarbeit) auf Zusatzblättern gestalten und beschreiben. Eine Präsentation in Kurzreferaten könnte für die ganze Klasse interessant sein. 12 Das Idol von Pomos ist eine prähistorische Figur, die im zyprischen Dorf Pomos gefunden wurde. Sie ist ungefähr 5000 Jahre alt und gilt als typisches Beispiel vorzeitlicher zyprischer Kunst. Arbeitsblatt 19 „Tätigkeitsbereiche der Europäischen Union Diese Arbeitsblatt sollten die Schülerinnen und Schüler zunächst selbständig ausfüllen, bevor man dann ausführlicher über einzelne Tätigkeitsbereiche sprechen kann. In der Zeitung finden sich immer wieder aktuelle Beispiele für „Einflüsse der EU auf nationale Angelegenheiten (z.B. in der Landwirtschaft, beim Verbraucherschutz, bei nationalen oder internationalen Konflikten usw.). Antworten auf die Fragen des Arbeitsblattes 19 Fischerei Gesundheit Umweltschutz Telekommunikation Arbeit Finanzen Recht Energie Transport und Verkehr Außenbeziehungen Verbraucherschutz Handel 13 Arbeitsblatt 20 „Die Einrichtungen der Europäischen Union Die Antworten auf dieses Arbeitblatt können sich die Schülerinnen und Schüler über Nachschlagewerke, übers Internet oder über einschlägige Monographien erarbeiten, wobei das Arbeitsblatt selbst nur Minimalplatz für Kurzein- träge bietet. Man kann die einzelnen Einrichtungen auch verschiedenen Gruppen zuordnen, so dass die Erarbeitung der Antworten für die Klasse nicht übermäßig lange dauert. Arbeitsblatt 21 „Europa-Olympiade Dieses Arbeitsblatt bietet lediglich einen Vorschlag für eine mögliche Befragung. Je nach Verlauf des Europa-Projektes sind auch andere Fragen denkbar. Antworten auf die Fragen des Arbeitsblattes 20 Straßburg Frankreich Brüssel Belgien 785 Die Regierungen der 27 Mitgliedstaaten Brüssel Belgien 27 Kommissarinnen und Kommissare aus jedem Mitgliedstaat Frankfurt am Main Deutschland 15 Luxemburg Luxemburg 27 Richter und Richterinnen aus jedem Mitgliedstaat 14 Materialien und Kinderbücher zum Thema „Europa Die folgenden Titel stellen nur eine Auswahl dar. Aufgeführt werden vor allem neuere Veröffentlichungen, denen das Europa nach 2000 zugrunde liegt. Weitere Europa-Mappen Projekt Europa in der Primarstufe. (Köble, H./Kullen, S.) Bergedorfer Kopiervorlagen 2007 Die Europa-Werkstatt. (Endrigkeit R.) Verlag an der Ruhr 2000 Europa in der Grundschule. (Franz, Ch./Igerl, F.) CareLine 2005 Landkarten, Puzzle, Atlanten von Europa Europa. 1:3 700 000. Kinderkarte. (Freytag – Berndt u. Antaria) 2008 Europakarte für Kinder. Köln: Könemann 2002 Europakarte. Puzzle, 40 Teile, Ravensburg: Ravensburger 2000 Mini-Puzzle Europäische Union, 54 Teile, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg 2001 Puzzle Europa, Großpuzzle für die Schule (140 100 cm), Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg 2001 Der große Xenos-Europa-Atlas für Kinder. (Holtmann, M.) 2005 Kinder-Atlas Europa. (Suess, A. Suess, E.) 2001 Mein großer Atlas zur Europäischen Union. Mit den neuen Mitgliedsländern 2005 und 2007. (Golluch, N. Ignjatovic, J.) Nachlagewerke für Kinder Was ist was. Europa. (Reisach, U. /Köthe, R.) Tessloff 2002 Ich lebe in Europa. (Brosche,H. Rösel, A. Ruoss, Ch.). Ravensburger 2002 Das neue Europa. (Brodersen, I. Dammann, R.) Ravensburger 2007 Die Geschichte Europas. (LeGoff, J.). Beltz 2000 Europäische Geschichte. Mit einer kleinen Länderkunde der europäischen Staaten. (Mai, M.) Hanser 2007 Für Ältere und die Lehrkräfte: Das aktuelle Europa-Lexikon. (Schrötter, H.J.). Lübbe-Taschenbuch 2002 Europa-Lexikon. (Gruner,W D. Woyle, W.). C.H.Beck 2004 Reisebücher Europareise für Kinder 1. Nord. Wissen und Spaß rund um Nordeuropa. (Krone, D.). Deike von Krone 2005 Europareise für Kinder 2. Süd. Wissen und Spaß und um Südeuropa. (Krone, D.). Deike von Krone 2005) Folgende Verlage haben Reisebücher für Kinder, bezogen auf einzelne europäische Länder, herausgegeben: Edition moses: Frankreich, Italien, Niederlande, Schweden, Spanien Mein erster Polyglott: Frankreich, Großbritannien, Italien, Spanien Kinderleicht Wissen: Österreich, Griechische Inseln Beltz: Dänemark, Österreich Kinderliteratur Gipfelttreffen. Das EU-Lesebuch für junge Leute. (Groh, E. u.a.). Dachs 1998 Überall ist Weihnachten. Adventsgeschichten für die Kinder Europas. (König, O. Gödecke-Brose, H.). Lentz 1997 Nix los auf Mykonos? Griechische Inseln. Drei Urlaubssromane für Kinder. (Lause, R.). Books on Demand 2000 Es war einmal, es war keinmal. Ein multikulturelles Leseund Arbeitsbuch. (Ulich, M. Oberhuemer, P.) Beltz 2005 Kater Salomons Diamanten. Aufregende Geschichten aus Europa und Afrika. (Zwolinksy, H.). novum 2000 Menschen, die Europa bauten. Geschichte in Geschichten. (Stephan-Kühn, F.) Arena 2003 Spiele, Lieder und Rätsel Euralia und Eurobär. Lern- und Rätselspaß rund um Europa. (Thabet, E.). Veritas 2001 So leben wir in Europa. Eine spielerisch entdeckende Zusammenschau. (Thümmel, I. Theis-Scholz, M.). Auer 2000 Was ist was Stadt, Land, Fluss – Europa. Quizblock. Tessloff 2000 Rätselreise durch Europa. (Scheck, F.). Ravensburger 1998 Kosmos Natur-Quiz. Säugetiere Europas. Kosmos 2000 Europa in 80 Tönen (Auf den Spuren fremder Kulturen) (Steffe, S. Höfele, E.). Ökotopia 2002 CDs, CD-ROMs, Internet Europa. Was ist was. Lehrmaterial. CD-Rom. Co.Tec 2004 Kennst Du Europa? CD-Rom-Lernsoftware. Klett 2000 Addy in Europa. (Lotz, Th.). CD-Audio. Ucello 2000 Die Nationalhymnen Europas. (Swarovski). CD. Wattens 1999 Das Geheimnis der Blablanier. Fremdsprachensensibilisierung für Kinder zwischen fünf und neun Jahren. CD-Ro