Arbeitsblatt: Beurteilungsraster Schraffieren BG

Bereich Lernziel • •• ••• Sauberke it Ich kann sauber Ausschneiden und mit dem Bleistift gleichmässig stark drücken. Willkürliche dunkle und helle Bleistiftspuren. Unregelmässig ausgeschnitten oder Risse im Papier. Ohne Risse meist auf der Linie ausgeschnitten. Bleistiftdruck meist regelmässig. Regelmässiger Bleistiftdruck. Sauber ausgeschnitten ohne Risse. Bewusste dunkle und helle Bleistiftstellen. Immer sauber ausgeschnitten, ohne Risse. Frottage Ich kann beim Frottieren mit leichtem Druck eine regelmässige Fläche bilden ohne Löcher im Papier. Durchlöchertes Papier mit vielen deutlichen Bleistiftlinien. Einige Bleistiftlinien sichtbar. Nicht mehr als ein Loch im Papier. Leichte Bleistiftlinien noch sichtbar. Papier ohne Löcher. Keine Bleistiftlinien sichtbar. Papier ohne Löcher. Details Ich kann ein Blattwesen aus vielen Einzelteilen zusammenbauen. Blattwesen schwer erkennbar. Weniger als 5 Teile verwendet. Blattwesen erkennbar. 5-8 Einzelteile verwendet. Blattwesen erkennbar. 9-12 Einzelteile verwendet. Blattwesen erkennbar. Mehr als 12 Einzelteile verwendet und kleine Teile für Details. Kreativit ät Ich kann eigene Ideen in mein Werk einbringen. Kein persönlicher «Touch» im Werk erkennbar. Einzelnes Element, dass wenige andere Kinder gleich gemacht haben. Kreative Idee, die deutlich im Werk heraussticht. «Neuartige» Idee, die kein anderes Kind so gemacht hat. Name: Bereich Lernziel • •• ••• Sauberke it Ich kann sauber Ausschneiden und mit dem Bleistift gleichmässig stark drücken. Willkürliche dunkle und helle Bleistiftspuren. Unregelmässig ausgeschnitten oder Risse im Papier. Ohne Risse meist auf der Linie ausgeschnitten. Bleistiftdruck meist regelmässig. Regelmässiger Bleistiftdruck. Sauber ausgeschnitten ohne Risse. Bewusste dunkle und helle Bleistiftstellen. Immer sauber ausgeschnitten, ohne Risse. Frottage Ich kann beim Frottieren mit leichtem Druck eine regelmässige Fläche bilden ohne Löcher im Papier. Durchlöchertes Papier mit vielen deutlichen Bleistiftlinien. Einige Bleistiftlinien sichtbar. Nicht mehr als ein Loch im Papier. Leichte Bleistiftlinien noch sichtbar. Papier ohne Löcher. Keine Bleistiftlinien sichtbar. Papier ohne Löcher. Details Ich kann ein Blattwesen aus vielen Einzelteilen zusammenbauen. Blattwesen schwer erkennbar. Weniger als 5 Teile verwendet. Blattwesen erkennbar. 5-8 Einzelteile verwendet. Blattwesen erkennbar. 9-12 Einzelteile verwendet. Blattwesen erkennbar. Mehr als 12 Einzelteile verwendet und kleine Teile für Details. Kreativit ät Ich kann eigene Ideen in mein Werk einbringen. Kein persönlicher «Touch» im Werk erkennbar. Einzelnes Element, dass wenige andere Kinder gleich gemacht haben. Kreative Idee, die deutlich im Werk heraussticht. «Neuartige» Idee, die kein anderes Kind so gemacht hat. Name: