Arbeitsblatt: Einstieg - Der Staat

1. Grobe Zielsetzung Die Schüler:innen verstehen Grundbegriffe wie Staat, Demokratie, Parlament, Bundesrat, Partei und Föderalismus und können sie mit Beispielen erklären. Sie können die politische Struktur der Schweiz (Bund – Kantone – Gemeinden) grob skizzieren und ihre Mitbestimmungsrechte benennen (Abstimmungen, Wahlen, Initiative/Referendum vereinfacht). Sie erkennen, dass Politik etwas mit ihrem Alltag zu tun hat (Schulhaus, Klasse, Gemeinde) und entwickeln erste eigene Haltungen zu politischen Fragen. 2. Inhaltliche Schwerpunkte (Reihenfolge) 1. Einstieg: „Was ist eigentlich ein Staat Politik? – vom Klassenrat zum Staat 2. Die Schweiz als Staat: Grenzen, Gesetze, Bürger:innen, Regierung 3. Wer entscheidet? – Parlament (Nationalrat/Ständerat) als „grosser Klassenrat. 4. Wer regiert? – Bundesrat, „Zauberformel und Zusammenarbeit der Parteien. 5. Parteien und Meinungen – einfache Zuordnung von Themen zu Parteien. 6. Föderalismus: Bund – Kantone – Gemeinden, Bezug zu Wohnort/Schule. 7. Kurzer Blick in die Geschichte: Von 1291 bis heute, Frauenstimmrecht, neue Rechte des Volkes. 3. Geplante Unterrichtseinheiten (Skizze) Lektion 1: Einstieg mit Klassensituation (z.B. Ausflugsziel wählen) – „Das ist Politik!. Begriffe Staat/Politik mit Beispielen aus dem Dossier erarbeiten und eigenes Begriffsplakat beginnen. Lektion 2: „Wer entscheidet für die Schweiz? – Erarbeitung Bundesrat und Parlament mit Bildern/Schema aus der Broschüre. Rollenspiel „Bundesversammlung wählt ein neues Bundesratsmitglied in vereinfachter Form. Lektion 3: Parteien: kurze Vorstellung ausgewählter Parteien mit ihren Hauptanliegen (Umwelt, Soziales, Wirtschaft, Tradition). Gruppenarbeit: „Gründet eure eigene Partei (Name, Symbol, 3 Forderungen). Lektion 4: Föderalismus: Arbeitsblatt/Sketchnote zu Bund–Kanton– Gemeinde anhand der Beispiele (Strassen, Schulen, Armee etc.). Übertragung auf die eigene Schule/Gemeinde: „Wer entscheidet was bei uns?. Lektion 5: Geschichte im Zeitraffer: wichtige Stationen (1291, Napoleon, 1848, Referendum/Initiative, Landesstreik, Frauenstimmrecht, Jura). Partnerauftrag: einfache Zeitachse gestalten. 4. Arbeitsformen und Produkte Plakate Heftseiten mit einfachen Definitionen und Skizzen (z.B. „Wörterbuch Politik). Rollenspiele (Klassensitzung als Parlament, Bundesratswahl). Eigene „Parteien mit Kurzprogramm und Logo (passt gut zu deinen gestalterischen Interessen). Eine gemeinsame Wandzeitachse „Wie die Schweiz entstand mit Bildern/Symbolen. 5. Evaluation Kompetenzüberprüfung Kurzer Lernziel-Check (z.B. Lernjournal, Exit-Tickets): „Erkläre mit eigenen Worten: Parlament, Bundesrat, Föderalismus. „Nenne ein Beispiel, wie du in der Politik mitbestimmen kannst (heute oder später). Beobachtung in Diskussionen/Rollenspielen: beteiligen sich die Kinder, können sie ihre Meinung begründen? Hier ein möglicher konkreter Reihenplan mit 5 Lektionen, angelehnt an das Präkonzept und das Dossier. Lektion 1: Was ist Staat? Was ist Politik? Einstieg: Abstimmung in der Klasse („Wohin geht unser nächster Ausflug? – drei Vorschläge, geheime Abstimmung). Gespräch: „Was haben wir gerade gemacht? Wer durfte mitbestimmen? Wie wäre es, wenn nur zwei entscheiden dürften? Überleitung zu Demokratie und Staat. Erarbeitung im Plenum (Tafelbild): Staat Gebiet mit Grenzen, eigenen Gesetzen, Regierung, Bevölkerung. Politik gemeinsam Regeln finden und entscheiden, wie wir zusammenleben wollen. Auftrag Heft/Plakat: Jede:r schreibt/zeichnet eine einfache Definition zu Staat und Politik mit einem Beispiel aus dem Alltag (z.B. Schulregeln, Verkehrsregeln). Lektion 2: Wer entscheidet? – Parlament Rückblick: kurze Wiederholung Staat/Politik (Blitzabfrage). Input mit Bild/Skizze: Aufbau des Parlaments (Nationalrat als „Vertretung des Volkes, Ständerat als „Vertretung der Kantone). Vergleich zum Klassenrat: Nationalrat grosser Klassenrat für die ganze Schweiz. Ständerat schaut, dass alle Kantone (auch kleine) gehört werden. Gruppenarbeit: Jede Gruppe erhält 1–2 einfache Alltags-Beispiele (z.B. neues Gesetz zu Tempo 30, mehr Geld für Schulen) und entscheidet: Wer müsste das in der Schweiz beschliessen (Parlament, Gemeinde, Kanton)? Austausch im Plenum. Merkblatt/Heft: kleine Skizze mit Nationalrat (200) und Ständerat (46) und je einem Satz dazu. Lektion 3: Wer regiert? – Bundesrat Einstieg: Bild des Bundesrates zeigen (evtl. aktuelle Zusammensetzung oder vereinfachte Darstellung). Erarbeitung im Unterrichtsgespräch: Bundesrat Regierung der Schweiz, 7 Personen. Sie setzen um, was das Parlament beschliesst, und leiten verschiedene Bereiche (Umwelt, Bildung, Sicherheit usw.). Besonderheit: verschiedene Parteien sind vertreten – sie müssen zusammenarbeiten (Konkordanz, „Zauberformel vereinfacht). Rollenspiel (stark reduziert): Klasse als „Bundesversammlung wählt aus 3 fiktiven Kandidat:innen (Kurzporträt auf Karten) ein neues Bundesratsmitglied mit geheimer Wahl. Kurze Auswertung: „Weshalb hast du diese Person gewählt? Heftauftrag: Comic-Stripleiste „Ein Tag im Leben einer Bundesrätin eines Bundesrats (2–4 Bilder, Fantasie, aber Bezug zu Regierung). Lektion 4: Parteien und eigene Meinung Einstieg: Schlagwörter an der Tafel: Umwelt schützen, mehr Geld für Arme, weniger Steuern, Sicherheit, Traditionen bewahren. Input: Parteien als Gruppen mit ähnlichen Ideen, wie die Schweiz funktionieren soll. Vereinfacht: Eine Partei legt Schwerpunkt auf Umwelt. Eine auf soziale Gerechtigkeit. Eine auf wirtschaftliche Freiheit. Eine auf Tradition und Sicherheit. Gruppenarbeit: „Gründet eure eigene Partei Name, Symbol/Logo. 3 Forderungen (z.B. für Schule, Gemeinde, Schweiz). Präsentation im Plenum, evtl. kleine „Parteien-Ausstellung im Schulzimmer. Lektion 5: Föderalismus und Geschichte im Überblick Teil 1 – Föderalismus: Input: Drei Ebenen Bund – Kantone – Gemeinden; Beispiele sammeln und zuordnen (Armee/Aussenpolitik Bund, Schule Kanton, Spielplatz/Abfall Gemeinde). Arbeitsauftrag: Schema zeichnen (Dreistufen-Modell) und je zwei Beispiele zu jeder Ebene eintragen. Teil 2 – Zeitstrahl Schweiz (sehr reduziert): Lehrkraft gibt 6–8 vorbereitete Kärtchen mit Jahreszahlen und kurzen Sätzen, z.B. 1291 „erster Bund, 1848 „neue Verfassung und Bundesstaat, 1874 Referendum, 1891 Initiative, 1918 Landesstreik, 1971 Frauenstimmrecht, 1979 Kanton Jura. In Gruppen ordnen die Kinder die Ereignisse chronologisch und kleben sie auf einen gemeinsamen Klassen-Zeitstrahl (mit kleinen Zeichnungen). Am Ende könntest du einen kurzen Lernziel-Check machen (z.B. Lernjournal mit drei Fragen: „Erkläre Parlament, „Was macht der Bundesrat?, „Ein Beispiel für Bund–Kanton–Gemeinde), um zu sehen, wo noch Lücken sind.