Arbeitsblatt: Sprachwelt 2 - Alles Comics

COMICS COMICS COMICS COMICS Sprachwelt: Ganz schön Comics Auftragsdossier TEIL A-D: WAS SIND COMICS? TEIL Was du machst: • • • • • Du Du Du Du Du lernst verschiedene Comics kennen. hilfst mit, eine Comicwelt im Schulzimmer zu gestalten. stellst Comics vor und entdeckst neue Comics. sammelst, was typisch für Comics ist. stellst deine Lieblingscomicfigur vor und sagst, warum du sie magst. COMICWELT ERSTELLEN Auftrag: 1. Du nimmst von zu Hause Comichefte und Gegenstände zu Comics mit. 2. Bringe selber Texte oder Bilder zu Comics mit für die Pinnwand im Klassenzimmer. MEINE COMICS – DAS GEFÄLLT MIR Auftrag: Bringe von zu Hause dein Lieblingscomic mit. Stelle dein Lieblingscomic der Klasse vor. Zeige oder erzähle, was an diesem Comic besonders ist. Höre den anderen zu und entdecke gemeinsam neue Comics. MERKMALE VON COMICS Auftrag: 1. Sammle gemeinsam in der Klasse, was typisch für Comics ist. Schreibe sie auf ein Post-it. 2. Ordne die gesammelten Merkmale und fasse sie zusammen. 1 TEIL Was du machst: Du lernst in einem Lernvideo die vier wichtigsten Comic-Merkmale kennen (Bildkästen, Sprech- und Denkblasen, Lautmalerei und Bewegungslinien). Danach schaust du dir verschiedene Comics an und untersuchst, wie diese Merkmale dort verwendet werden. Im Arbeitsheft Ganz schön Comics! gestaltest du eine Doppelseite, auf der du die Merkmale festhältst, erklärst und kommentierst. LERNFILM DIE VIER MERKMALE VON COMICS Aufträge: 1. Du schaust das Lernvideo mit der Szene-Stopp-Methode. 2. Nach jedem Merkmal wird das Video angehalten. In dieser Pause hältst du das Wichtigste im Arbeitsheft Ganz schön Comics! (S. 6–7) fest. DIE VIER MERKMALE UNTERSUCHEN Aufträge: Arbeite zu zweit mit einem Comicheft oder -buch. Untersucht jedes Comic-Merkmal genau. 1. 2. 3. 4. Wie wird das Merkmal dargestellt? Wie gut ist es verständlich? Wie vielfältig wird es genutzt? Wählt zum Schluss ein besonders gutes Beispiel, das ihr im Plenum zeigt. MERKMALE VON COMICS FESTHALTEN Auftrag: Gestalte im Arbeitsheft Ganz schön Comics! auf den Seiten 6–7 die einzelnen Comic-Merkmale. • • • 2 Schreibe Collagiere und Zeichne TEIL Was du machst: Du wählst deine Vertiefungsaufgabe im Arbeitsheft Ganz schön Comics! (z. B. Entstehungsgeschichte, Comicsprache untersuchen oder Gestalten). Danach arbeitest du selbstständig mit deinen Materialien und Ressourcen daran. COMIC-WORKSHOP Aufträge: Such dir im Arbeitsheft Ganz schön Comics! (S. 8–12) eine Aufgabe aus. 1. Entstehungsgeschichte des Comics: Schau das Lernvideo an, beantworte die Fragen im Heft und führe ein Interview mit einer älteren Person. 2. Comicsprache untersuchen: Bearbeite die Forschungsfragen im Heft mithilfe deiner Comics. 3. Gestaltungsaufgabe: Gestalte den Anfang und Schluss eines dreiteiligen Comicstrips im Heft. Arbeite danach selbstständig an deiner Aufgabe. 3 TEIL Was du machst: Du wählst deine Lieblingscomicfigur, überlegst, warum du sie magst, und zeichnest oder porträtierst sie im Arbeitsheft Ganz schön Comics! PORTRAIT DER LIEBLINGSCOMICFIGUR Auftrag: Gestalte im Arbeitsheft Ganz schön Comics! (S. 13–14) einen Steckbrief deiner Lieblingscomicfigur. AUSSTELLUNG Auftrag: Lege dein Porträt in der Klasse aus. 4 • Die eine Hälfte geht herum, liest die Porträts und stellt Fragen oder gibt Rückmeldungen. • Danach tauscht ihr die Rollen. TEIL E-H: COMIC KISTE TEIL Was du machst: Du schaust den Bucheinband des Comics Kiste an, sagst, was du erwartest, hörst und siehst den Anfang der Geschichte und sprichst darüber. COMIC KISTE – EINTAUCHEN Aufträge: 1. Schau dir gemeinsam mit der Klasse den Bucheinband (Titelseite) des Comics Kiste an. 2. Überlege und sage, was du erwartest und welche Vermutungen du hast. 3. Gemeinsam lesen wir den Anfang des Comics (Seite 5-10). 4. Gruppendiskussion über den Anfang des Comics: • • • • 5 Wie würdest du reagieren, wenn plötzlich eine Kiste mit dir redet? Wie kann Kiste Mattis wohl helfen? Wie könnte die Geschichte weitergehen? Wozu könntest du eine solche Kiste brauchen? TEIL Was du machst: Du entscheidest, wie du den Comic Kiste in der Schule liest. Du liest den Comic und hältst wichtige Stellen im Arbeitsheft Ganz schön Comics! fest. Anhand von Panels zeigst du typische Eigenschaften der drei Hauptfiguren und schreibst sie im Arbeitsheft auf. COMIC KISTE LESEN Aufträge: 1. Entscheide dich für eine der drei Lesevarianten: • Du liest den Comic alleine. • Du liest den Comic zu zweit mit deiner Lernpartnerin oder deinem Lernpartner. • Du liest den Comic zusammen mit der Lehrperson. COMIC BEARBEITEN Aufträge: 1. Suche im Comic die wichtigen Schlüsselstellen. Beschreibe sie und skizziere sie im Arbeitsheft Ganz schön Comics! auf den Seiten 16–17. 2. Suche danach typische Panels der drei Hauptfiguren Mattis, Kiste und Zauberer Thamäus Bartelstrunk. Vergleiche die Figuren und beschreibe und zeichne sie im Arbeitsheft auf den Seiten 16–17. ZUSATZ DIE FIGUR KISTE AUS EINER KARTONKISTE ERSTELLEN Auftrag: Gestalte eine Kartonkiste mit Armen, Beinen und einem Gesicht. 6 TEIL Was du machst: Du studierst mit deiner Gruppe Szenen aus dem Comic Kiste ein und spielst sie der Klasse vor. Zusatz: Du entwickelst neue Szenen zum Comic Kiste. VORHANG AUF! Aufträge: 1. Wählt in eurer Gruppe eine Szene aus dem Comic aus. 2. Entscheidet, ob ihr die Szene gleich nachspielt oder etwas verändert. 3. Übt eure Szene gut ein. 4. Spielt sie der Klasse vor. 5. Die Klasse überlegt und sagt, ob die Szene verändert wurde oder nicht. ZUSATZ – WAS WÄRE, WENN ? Auftrag: Überlegt euch in 2-3er Gruppen folgende Fragen. 1. Was wäre, wenn der Trank die Eltern nicht geweckt hätte? 2. Was könnte Mattis mit Kiste noch erleben? 3. Was könnten die beiden noch erfinden? 4. Was wäre, wenn Kiste bei Mattis bleiben möchte? 5. Was wäre, wenn Mattis bei Kiste und dem Zauberer bleiben möchte? 6. Was wäre, wenn Kiste unerwartet und erregt beim Abendessen auftaucht? 7. Wie würde Mattis sich mit Kiste treffen auch ohne Zauberschlüssel? 7 TEIL Was du machst: Du beantwortest und besprichst Fragen zum Comic Kiste im Arbeitsheft Ganz schön Comics!. Du schreibst einen Test zum Comic Kiste. REFLEXION Auftrag: 1. Beantworte die Fragen im Arbeitsheft Ganz schön Comics! auf Seite 18. 2. Besprich danach deine Antworten mit deinem Pultnachbar. 3. Ergänze abschliessend deine Antworten im Arbeitsheft. LERNKONTROLLE Test zum Comic Kiste (Datum wird noch festgelegt). 8 TEIL I-L: COMIC-HELDINNEN UND COMIC-HELDEN TEIL Was du machst: Du beschäftigst dich mit bekannten Comic-Heldinnen und Helden. Du verschaffst dir einen Überblick über ihre Merkmale und Eigenschaften. Du suchst dir einen Comic aus. BEKANNTE COMIC-HELDEN UND COMIC-HELDINNEN Aufträge: 1. Schreibe einzeln auf Zettel, welche Comic-Heldinnen und Helden du kennst. 2. Notiere jeweils, welche Eigenschaften und Merkmale sie zu Heldinnen oder Helden machen. 3. Suche weitere Beispiele im Internet. 4. Gruppiere die Comic-Heldinnen und -Helden. 5. Schreibe die Merkmale, die bei den meisten Comic-Heldinnen und -Helden vorkommen, an die Tafel oder auf ein Plakat. COMIC MIT EINEM COMIC-HELD:INN AUSWÄHLEN Auftrag: Bildet zu zweit ein Lesetandem (Lesepartner) und wählt ein Comic mit einer Super- Heldin oder einem Super-Helden aus. Mögliche Comic-Reihen: • Dog Man von Dav Pilkey • Lucky Luke von Achdé und Jul wie z. B. Wonder Woman, • Yoko Tsuno von Roger Leloup Catwoman, The Wasp, • Asterix und Obelix von Albert Batwoman usw. Uderzo und René Goscinny • • • Amerikanische Superheldinnen, Manga-Reihen, wie z. B. Amerikanische Superhelden, Detektiv Conan von Gosho wie z. B. Spiderman, Superman, Aoyama oder Der freie Vogel Batman, Aquaman, Antman usw. fliegt von Jidi (Zu Yale) und Ageng (Pan Liping) 9 TEIL Was du machst: Du liest gemeinsam im Lesetandem das ausgewählte Comicbuch. Du setzt dich mit deiner Comic-Heldin oder deinem Comic-Helden auseinander. Du erarbeitest zusammen mit deinem Lesepartner eine Mindmap über deine Comic-Heldin oder deinen Comic-Helden. BEKANNTE COMIC-HELDEN UND COMIC-HELDINNEN Aufträge: 1. Lies im Tandem deinen Comic und markiere heldenhafte Stellen mit Post-ist. 2. Erstelle im Arbeitsheft Ganz schön Comics! auf Seite 20 eine Mindmap zu deiner Comic-Heldin oder deinem Comic-Helden. 3. Du stellst dein Mindmap einer anderen Gruppe vor. 4. Zusatz: Lies weitere Comics mit Superheld:innen. TEIL Was du machst: Du schaust das Lernvideo an und schreibst die 12 Schritte einer Heldinnen- oder Heldengeschichte auf. Du ergänzt diese Schritte mit der Geschichte deiner Comic-Heldin oder deines Comic-Helden, vergleichst sie mit anderen und hältst deine Erkenntnisse fest. AUFBAU EINER HELDINNEN- ODER HELDENGESCHICHTE Aufträge: 1. Wir schauen und das Lernvideo V3.1 Heldinnen- und Heldenreise zusammen an. 2. Schreibe die 12 Schritte einer Heldinnen- oder Heldengeschichte im Arbeitsheft Ganz schön Comics! auf Seite 21 auf. 3. Vergleiche diese 12 Schritte mit deinem gewählten HeldinnenComic bzw. Helden-Comic und fülle die Schlüsselwörter zu den einzelnen Schritten in das blaue freie Textfeld auf der Seite 21. 10 TEIL Was du machst: Du erstellst einen Audiobeitrag über deine Comic-Heldin oder deinen ComicHelden. Anschliessend stellst du deinen Audiobeitrag der Klasse vor. AUDIOBEITRAG ZUR COMIC-HELDIN/COMIC-HELDEN Aufträge: Arbeitet zu zweit mithilfe der Seite 20 im Arbeitsheft Ganz schön Comics! und erstelle einen Audiobeitrag den ihr mündlich vorträgt. Du kannst wählen zwischen: 11 • Interview mit einer Comic-Heldin oder einem Comic-Helden • Beitrag für eine Nachrichtensendung • Beitrag, in dem sich eine Comic-Heldin oder ein Comic-Held ganz anders oder ungewöhnlich verhält TEIL M: MEIN COMIC TEIL Was du machst: Du faltest eine Comic-Figur und erarbeitest dir mithilfe des Tutorials eine Checkliste, wie du einen eigenen Comic erschaffen kannst. Du erstellst ein eigener Comic und präsentierst diesen der Klasse. CHECKLISTE ERSTELLEN Aufträge: 1. Schau dir das Videotutorial V4.1 „Mit Tipps und Tricks zum eigenen Comic mit der Klasse an. 2. Schreibe die Schritte aus dem Tutorial auf Seite 24 in dein Arbeitsheft Ganz schön Comics! auf. 3. Ergänze sie mit zusätzlichen Stichworten. COMIC ERFINDEN Aufträge: 1. Erfinde mit Hilfe der Checkliste einen eigenen Comic. 2. Schaue dir dabei auch das Kriterienraster an. 3. Klebe deinen Comic auf Seite 25 im Arbeitsheft Ganz schön Comics! ein. COMIC PRÄSENTIEREN Aufträge: 1. Lege dein Comic auf deinem Pult zur Ansicht auf. 2. Nimm dir Zeit, die Comics der anderen zu lesen. 3. Schreibe auf Post-Its ein Feedback zu den gelesenen Comics und klebe die Zettel neben das jeweilige Arbeitsheft auf das Pult. Lies dir die erhaltenen Feedbacks durch und klebe die Feedbacks, die dir gefallen, in dein Arbeitsheft. 12