Arbeitsblatt: PLINGOO Musik: Alt trifft neu - Wiederholung, Veränderung, Kontrast (Musik)

Materialien zum eigenverantwortlichen Arbeiten PLINGOO MUSIK 5/6 Tobias Müller Autor Tobias Müller arbeitet seit 2010 an einem Freiburger Gymnasium und unterrichtet die Fächer Musik und evangelische Religion. Er ist an seiner Schule verantwortlich für Konzeptionen zum eigenverantwortlichen Arbeiten und setzt darüber hinaus Schwerpunkte im Bereich Digitalisierung und weiteren Schulentwicklungsprozessen. Tobias Müller, Eichstetten. Sämtliche Inhalte unterliegen dem Urheberrecht. Ohne Genehmigung dürfen Inhalte weder verwendet, kopiert oder modifiziert werden. Jeder Verstoß gegen das Urheberrecht wird gerichtlich verfolgt. Eichstetten im Juli 2026 21 Datum Name Baustein Fach Klasse Musik 5/6 Thema 21 Zeitvorschlag Alt tri0 neu: Wiederholung, Veränderung, Kontrast 3 DS ALT TRIFFT NEU: WIEDERHOLUNG, VERÄNDERUNG, KONTRAST Pflichtaufgaben Wiederholung, Veränderung und Kontrast Die Jahreszeiten lassen in der Natur ein Spiel von Wiederholung, Veränderung und Kontrast (Gegensatz) entstehen: Ein Baum bekommt im Frühling BläFer und Blüten, im Sommer lassen sich Früchte ernten (Veränderung), im Herbst welkt das Laub und im Winter hat der Baum alle BläFer verloren (Kontrast zum Sommer). Im Frühling beginnt der Kreislauf von vorne (Wiederholung). Wiederholungen, Veränderungen und Kontraste kann man auch grafisch darstellen: Wiederholung Veränderung Kontrast NoOere zwei weitere Beispiele aus dem Alltag, in denen du dem Thema „Wiederholung, Veränderung, Kontrast begegnest (zum Beispiel in der Schule oder in der Freizeit). Beispiel 1 Wiederholung: Beispiel 2 Wiederholung: Veränderung: Veränderung: Kontrast: Kontrast: 2026 Tobias Müller Verwendung und Vervielfäl;gung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gesta@et 1 21 Datum Baustein 21 Name Fach Klasse Musik 5/6 Thema Zeitvorschlag Alt tri0 neu: Wiederholung, Veränderung, Kontrast 3 DS Male in den Kasten ein Bild, in dem das Thema „Wiederholung, Veränderung, Kontrast eine wichOge Rolle spielt. Wiederholung, Veränderung und Kontrast in der Musik erkennen Auch in der Musik werden einzelne AbschniFe wiederholt, verändert oder kontrasOert. Durch Wiederholungen entstehen sinnvolle und wiedererkennbare Formen, Veränderungen und Kontraste machen ein Stück abwechslungsreich. 1. Spiele die einzelnen vier Teile des Stückes „Chamäleon am Klavier (21/01). Achtung: Diese zwei Vorzeichen am Anfang der Notenzeile bedeuten: Jedes wird zum fis und jedes wird zum cis. 21/01 2. Höre dir das Lied an und sorOere die Notenzeilen in der richOgen Reihenfolge. Die richOge Reihenfolge ist: 3. Markiere AbschniFe, die § sich wiederholen, in grün § ein Kontrast sind, in rot § ähnlich zu a) sind, in hellgrün § ähnlich zu b) sind, in orange 2026 Tobias Müller Verwendung und Vervielfäl;gung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gesta@et 2 21 Datum Name Baustein Fach Klasse Musik 5/6 Thema 21 Zeitvorschlag Alt tri0 neu: Wiederholung, Veränderung, Kontrast 3 DS Wiederholung, Veränderung und Kontrast in der Musik hören Höre dir die die Anfänge der drei MusikausschniFe an. BesOmme, ob Wiederholung, Veränderung oder Kontrast im MiFelpunkt stehen. Igor Strawinsky: Sacre du printemps 21/02 Pachelbel: Kanon in 21/03 Steve Reich: Piano Phase 21/04 Mit Wiederholung, Veränderung und Kontrast experimenEeren Spiele folgenden musikalischen Baustein auf dem Klavier (achte auf die Versetzungszeichen): § § ExperimenOere mit der Veränderung des Bausteins, indem du einzelne Töne veränderst. Gestalte dazu eine ganz andere Melodie als Kontrast. Erfinde nun mit deinen Bausteinen eine kurze KomposiEon. Nutze dazu verschiedene Möglichkeiten der Wiederholung, Veränderung und Kontrast. Wir sind voll die KontrastBand! 2026 Tobias Müller Verwendung und Vervielfäl;gung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gesta@et 3 21 Datum Baustein 21 Name Thema Alt tri0 neu: Wiederholung, Veränderung, Kontrast Fach Klasse Musik 5/6 Zeitvorschlag 3 DS Wahlaufgaben Bearbeite mindestens eine der Wahlaufgaben. Einen Tanz oder eine Choreografie erfinden Entwickle zu Aufgabe einen passenden Tanz oder eine passende Choreografie. Achte darauf, dass in den Bewegungen die Aspekte Wiederholung, Veränderung und Kontrast deutlich werden. Ein Musikstück noEeren Notiere deine Erfindung aus Aufgabe ins Notensystem. Eine eigene Idee umsetzen Vielleicht hast du eine ganz eigene Idee, wie du das Thema Wiederholung, Veränderung, Kontrast umsetzen kannst. Dann besprich deine Idee mit deiner Lehrkraa. 2026 Tobias Müller Verwendung und Vervielfäl;gung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gesta@et 4 21 Datum Name Baustein Fach Klasse Musik 5/6 Thema 21 Alt tri0 neu: Wiederholung, Veränderung, Kontrast Zeitvorschlag 3 DS Fer$g mit dem Baustein? Dann zeig, was du gelernt hast, im Kompetenzcheck. Alle Pflichtaufgaben erledigt? Mindestens eine Wahlaufgabe erledigt? Du kannst Wiederholung, Veränderung und Kontrast in den Noten nachweisen? Du kannst in Musikstücken hören, ob Wiederholung, Veränderung und Kontrast im Vordergrund stehen? Du kannst ein eigenes Musikstück zu dem Thema entwickeln? 2026 Tobias Müller Verwendung und Vervielfäl;gung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gesta@et 5 Materialien zum eigenverantwortlichen Arbeiten PLINGOO LÖSUNGSMATERIALIEN MUSIK 5/6 Tobias Müller Thema Hinweise für Lehrkrä/e zum Umgang mit den Materialien HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE ZUM UMGANG MIT DEN MATERIALIEN Die PLINGOO-Materialien für Musik sind für die fün$e und sechste Jahrgangsstufe konzipiert. Wiederholend können sie aber auch in den nachfolgenden Jahrgängen eingesetzt werden. Diese Themen und Inhalte sind in den Materialien enthalten: Die Materialien decken insbesondere alle Grundbereiche des Musikunterrichts ab: § Musik gestalten: Klavier/Keyboard/Glockenspiel, Singen, Perkussion, Bass und Schlagzeug, Bodypercussion, Tanz § Musik verstehen: Musiktheorie, musikalische Merkmale, Ausdruck und Wirkung, AuPau von Liedern und Instrumentalstücken, Instrumente und Ensembles, Hintergründe zu Komponisten und KomponisSnnen und Musikinnen und Musikern § Musik reflekeren: Beurteilungen bei eigenem und fremdem Vortrag vornehmen, Lieder und Musikstücke unterschiedlicher Kulturen und Zeiten vergleichen So arbeiten die Lernenden schwerpunktmäßig an den Materialien: § Die Materialien sind gezielt so gestaltet, dass lange Schreibau$räge enFallen. StaVdessen liegt der Fokus auf Verbalisierungen durch die Lernenden, kreave und musikpraksche Aufgaben. § Inhaltlich bauen die Kompetenzen aufeinander auf. Wenn Sie nur einzelne Bausteine verwenden, sollten Sie überprüfen, welche Grundkenntnisse bei der Bearbeitung erforderlich sind. § Die Schülerinnen und Schüler arbeiten möglichst eigenverantwortlich an den Aufgaben. Insbesondere bei musikprakSschen Aufgaben helfen Videos bei der Bearbeitung. Ein Zeitvorschlag in der Kopfzeile gibt den Lernenden OrienSerung, wieviel Zeit sie für Aufgaben haben. Es gibt Pflichtaufgaben, die von allen bearbeitet werden und Wahlaufgaben, bei denen je nach Interesse Aufgaben ausgewählt oder der LehrkraY vorgeschlagen werden können. Die Sozialform (Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit) sollten Sie individuell nach Baustein und Lerngruppe festlegen. Ich gebe bei der Wahl der Sozialform sehr viel Freiraum und habe gute Erfahrungen damit gemacht. § Für Hörbeispiele, unterstützende Videos und Filme benöSgen die Lernenden digitale Geräte mit Internetzugang. Über www.plingoo.de/links sind alle externen Materialien verfügbar und werden bei Bedarf aktualisiert. § Ein Kompetenzcheck am Ende eines Bausteins zeigt, welche Kompetenzen nach der Bearbeitung erlangt werden sollen und welche Aufgaben erledigt werden müssen. So überprüfen Sie die Kompetenzen Ihrer Schülerinnen und Schüler: § Zu jedem Baustein erhalten Sie eine Kompetenzcheck-Übersicht mit den Inhalten und Kompetenzen, die von den Lernenden erwartet werden. Darüber hinaus ist eine Musterlösung der Pflichtaufgaben als Lösungsvorschlag abgebildet. § Dadurch, dass die Lernenden überwiegend selbstständig arbeiten, haben Sie Zeit, die Ergebnisse zu überprüfen. Sie können zum Beispiel gemeinsam mit der Lerngruppe in die 2026 Tobias Müller, www.plingoo.de Verwendung und Vervielfälgung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestaCet Thema Hinweise für Lehrkrä/e zum Umgang mit den Materialien § § § § § Unterrichtsstunde starten (mit einem prakSschen EinsSeg oder einer kurzen Einführung in den Baustein), um im Anschluss Zeit zum individuellen Arbeiten zu geben und währenddessen mit Lernenden ihren Lernstand besprechen. In meinem Unterricht hat sich das Prinzip der Sprechstunde bewährt. Die Lernenden bekommen ein festes Zeienster, in dem sie ihre Ergebnisse mit mir besprechen (beispielsweise Anna alle zwei Wochen von 8 Uhr bis 8:10 Uhr). Je nach Größe der Lerngruppe habe ich für jeden Schüler und jede Schülerin alle zwei Wochen jeweils zehn Minuten Gesprächszeit vorgesehen. Die Lernenden können aber auch, wenn gewünscht, zu zweit kommen und haben dann 20 Minuten Zeit. In der Sprechstunde können Inhalte vorgetragen, musikpraksche Umsetzungen vorgeführt, Fragen geklärt oder Kompetenzen überprü$ werden. Zur Stärkung der SL-Beziehung beginne ich die Gespräche mit persönlichen Fragen („Wie läuY es gerade in der Schule? oder „Wie gehts dir gerade?). Diese Gespräche erweisen sich meist als sehr gewinnbringend. Je nach AusstaVung und Schulkonzept können die Lernenden insbesondere ihre musikprakSschen Ergebnisse auch digital aufnehmen und abgeben (z.B. Klavierübungen, Choreografien, Gesangsaufgaben). Abschlusstests oder Hinweise dazu finden Sie in den Lehrermaterialien. Diese sind in der Regel so gestaltet, dass nicht die Abschlussnote im MiVelpunkt steht sondern der Test bestanden werden muss. Die Lernenden wiederholen die entsprechenden Tests solange, bis sie erfolgreich sind. Sie können dabei zum Beispiel eine DurchschniVsnote berechnen. Wenn Sie die Kompetenzchecks der Schülerinnen und Schüler kontrolliert haben, können Sie im entsprechenden Bereich unterschreiben oder einen Stempel geben. Entsprechende Stempel können Sie im Internet erwerben. So können Sie alternav die Materialien nutzen: § Sie können die Materialien natürlich auch in einem eher lehrerzentrierten Unterricht bzw. weniger eigenverantwortlichen Unterricht verwenden und als ArbeitsbläVer für die Erarbeitungsphasen nutzen. § Mündliche Vorträge durch die Lernenden können auch, im Unterrichtsgespräch, in Zweierteams oder mit der Fishbowl-Methode gesammelt werden. Die Bausteine können Sie einzeln bei Bedarf einsetzen oder Sie bestellen das kompleUe PLINGOOArbeitshe$ im Schülersatz. Bei Bedarf können Sie auch das Logo Ihrer Schule mit abdrucken lassen. Für ein Angebot oder für Bestellungen wenden Sie sich an 2026 Tobias Müller, www.plingoo.de Verwendung und Vervielfälgung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestaCet 21 Datum Baustein 21 Name Fach Klasse Musik 5/6 Thema Alt tri0 neu: Wiederholung, Veränderung, Kontrast Zeitvorschlag 3 DS ALT TRIFFT NEU: WIEDERHOLUNG, VERÄNDERUNG, KONTRAST Kompetenzcheck: q alle Pflichtaufgaben (siehe Lösungshinweise im Folgenden) mindestens eine Wahlaufgabe Pflichtaufgaben Wiederholung, Veränderung und Kontrast No