Arbeitsblatt: Schreibprojekt Geschichte schreiben

Was ist ein guter Text? Auftrag 1: Lies die beiden Texte und entscheide: Welcher liest sich flüssiger? Ist spannender? Würdest du weiterempfehlen. Lies zuerst die Texte für dich, diskutiere anschliessend mit deinem/r Banknachbar/in. Text A: Ich ging in den Wald. Es war schön. Ich hatte ein bisschen Angst. Dann hörte ich ein Geräusch. Ich wusste nicht, was es war. Ich ging weiter. Dann sah ich etwas. Es war ein Tier. Ich glaube, es war ein Reh. Dann ging ich wieder nach Hause. Es war ein komischer Tag. Text B: Als ich an diesem Morgen durch den Wald lief, war alles still und ruhig. Die Sonne schien nur schwach durch die dichten Bäume, und ein leichter Nebel lag in der Luft. Obwohl es eigentlich ein schöner Ort war, hatte ich ein seltsames Gefühl im Bauch. Plötzlich hörte ich ein leises Rascheln hinter mir. Ich blieb stehen und lauschte. Mein Herz begann schneller zu schlagen, und ich fragte mich, ob ich alleine war. Vorsichtig drehte ich mich um und entdeckte zwischen den Büschen eine Bewegung. Ein Reh trat langsam hervor und blickte mich kurz an, bevor es elegant im Dickicht verschwand. Erst jetzt merkte ich, wie angespannt ich gewesen war. Ich atmete tief durch und machte mich auf den Rückweg. Dieser kurze Moment im Wald fühlte sich irgendwie besonders an – fast so, als hätte ich etwas Geheimnisvolles erlebt. Auftrag 2: Was macht einen guten Text aus? Notiere mindestens 3 Punkte. Reflexion: Was ist dir beim Schreiben wichtig? Diskussion in der Klasse. WzS Lektion 1 – Ideen sammeln (selbstständig) Auftrag 1: Schreibe zu jedem dieser Titel einen Satz, der damit in Verbindung stehen könnte. Titel: „Ich hätte niemals diese Tür öffnen dürfen „Der Moment, der alles veränderte „Plötzlich war ich nicht mehr allein Auftrag 2: Wähle den Titel, zu dem du deinen Aufsatz schreiben möchtest: Erstelle nun ein Mindmap oder eine Stichworttabelle zu dem Titel. Reflexion: Was habe ich in dieser Lektion erreicht? Weiss ich schon, über was ich schreiben möchte? Schreibe mindestens 3 Sätze. Lektion 3: Aufbau eines Textes Ziel: Einleitung, Hauptteil und Schluss verstehen und erkennen. Merkmale von Einleitung, Hauptteil und Schluss aufschreiben. Auftrag 1: a) Ordne die Textteile richtig (nummeriere 1–3): Es war ein kalter Morgen, als ich allein durch den Wald lief. Der Nebel hing tief zwischen den Bäumen, und alles wirkte still und geheimnisvoll. Eigentlich wollte ich nur eine Abkürzung nehmen – doch ich hatte ein ungutes Gefühl. Da knackte es laut hinter mir, und ich erschrak so sehr, dass ich sofort aus der Hütte rannte. Ohne zurückzuschauen lief ich den ganzen Weg nach Hause. Erst dort merkte ich, wie sehr ich gezittert hatte. Seit diesem Tag nehme ich lieber den normalen Weg zur Schule. Plötzlich hörte ich ein Rascheln hinter mir. Ich drehte mich um, doch da war nichts zu sehen. Mein Herz begann schneller zu schlagen. Vorsichtig ging ich weiter, bis ich eine alte, verlassene Hütte entdeckte. Die Tür stand einen Spalt offen. Neugierig trat ich näher und schob sie langsam auf. Drinnen war es dunkel, und ein kalter Luftzug strich mir über den Rücken. b) Ordne die Textteile richtig (nummeriere 1–3): Mitten im Unterricht fiel plötzlich der Strom aus. Das Licht ging aus, und im Klassenzimmer wurde es still. Einige lachten, andere wurden nervös. Unsere Lehrperson versuchte, Ruhe zu bewahren, doch dann hörten wir ein lautes Geräusch vom Gang. Gemeinsam gingen wir zur Tür und sahen, dass auch die anderen Klassen betroffen waren. Es herrschte ein ziemliches Chaos. Nach einer Weile wurde das Problem behoben, und der Unterricht konnte weitergehen. Trotzdem sprach die ganze Klasse noch lange über dieses Erlebnis. Für einmal war Schule alles andere als langweilig. Diesen Tag werde ich sicher nicht so schnell vergessen. Es war ein ganz normaler Schultag. Zumindest dachte ich das am Morgen noch. Ich setzte mich wie immer auf meinen Platz und wartete auf den Unterricht. Doch schon bald sollte sich herausstellen, dass dieser Tag alles andere als gewöhnlich werden würde. Auftrag 2: Schreibt zu zweit auf, was eurer Meinung nach in die Einleitung, den Hauptteil und den Schluss gehört. Einleitung: Hauptteil: Schluss: Lektion 4: Schreibplan erstellen Ziel: Ideen strukturieren Auftrag: Erstelle einen Schreibplan zu deinem Thema. Titel: Einleitung (Wer? Wo? Wann?): Hauptteil (Was passiert?): Schluss (Wie endet es?): Tipp: Schreibe Stichworte, keine ganzen Sätze! Lektion 5 – Sprache verbessern Ziel: Texte spannender machen Auftrag 1: Schreibe die Sätze spannend um. Nutze als Hilfe die Scaffold-/VerbensynonymTabelle 1. Ich ging in den Wald. 2. Es war schön. 3. Ich hatte Angst. Beispiel: Ich schlich vorsichtig in den dunklen Wald. Auftrag 2: Schreibe 3 eigene spannende Sätze: Lektion 6 – Rohfassung starten Ziel: Mit dem Schreiben beginnen Auftrag: Schreibe deinen Text mithilfe deines Schreibplans aus Lektion 4. Schreibe in dein Schreibheft. Schreibe als Titel «Rohfassung meines Aufsatzes» Tipp: Schreibe einfach drauflos Fehler sind egal! Lektion 7 – Rohfassung fertigstellen (selbstständig) Ziel: Text fertig schreiben Auftrag: Beende deinen Text. Checkliste für deinen Text Struktur: Habe ich eine Einleitung? Ist mein Text verständlich? Habe ich einen Schluss? Schreibstil: Ich habe spannende Satzanfänge verwendet Ich habe Gefühle beschrieben Ich habe starke Verben benutzt Mein Text ist verständlich Mein Text hat Einleitung, Hauptteil und Schluss Lektion 8 – Feedback geben lernen Ziel: Die Schülerinnen und Schüler lernen, konstruktives Feedback zu geben. Was ist gutes Feedback? freundlich konkret hilfreich fachlich korrekt Satzstarter: Mir gefällt besonders Ich habe gut verstanden, dass Ich war verwirrt bei Vielleicht könntest du noch Übung: Lies den kurzen Text und schreibe 2 positive Rückmeldungen und 2 Verbesserung. Text: Ich ging am Morgen wie immer zur Schule. Es war eigentlich ein ganz normaler Tag, und ich dachte an nichts Besonderes. Die Sonne schien, und alles war ruhig. Doch plötzlich hörte ich ein Geräusch hinter mir. Ich drehte mich um, aber ich sah nichts. Das war irgendwie komisch, weil ich mir sicher war, dass ich etwas gehört hatte. Ich ging weiter, aber ich fühlte mich nicht mehr so gut. Mein Herz schlug schneller, und ich wusste nicht genau warum. Dann hörte ich das Geräusch wieder. Dieses Mal war es lauter. Ich blieb stehen und schaute mich um. Zwischen den Bäumen bewegte sich etwas. Ich konnte nicht genau erkennen, was es war, aber es machte mir Angst. Ich wollte einfach nur noch weg von dort. Also ging ich schneller und versuchte, nicht mehr daran zu denken. Nach einer Weile war alles wieder ruhig, und ich kam in der Schule an. Trotzdem hatte ich den ganzen Tag ein komisches Gefühl. Feedback: Lektion 9 – Peer-Feedback anwenden Ziel: Texte austauschen und gezielt verbessern helfen Auftrag: 1. Tausche deinen Text mit einem Partner einer Partnerin. 2. Lies den Text aufmerksam. 3. Gib Feedback mit den Satzstartern aus Lektion 8. Feedbackbogen: Das ist gut: Das ist verständlich: Das kannst du verbessern: Frage: Was hat dir beim Lesen gefehlt? Lektion 10 – Überarbeiten lernen Ziel: Den Unterschied zwischen Verbessern und Überarbeiten verstehen. Merke: Nur Fehler verbessern reicht nicht Gute Texte werden überarbeitet Checkliste: Ist meine Einleitung spannend? Ist mein Text logisch aufgebaut? Habe ich starke Verben verwendet? Habe ich Gefühle beschrieben? Was man vermeiden sollte: Ich benutze immer die gleichen Wörter (z.B. ich ging, ich sagte, es war). Ich schreibe nur kurze, einfache Sätze hintereinander. Ich beschreibe keine Gefühle. Ich schreibe ungenau (z.B. etwas, Ding, irgendwie). Ich erzähle alles gleich schnell ohne wichtige Stellen auszubauen. Ich baue keine Spannung auf. Ich beginne Sätze immer gleich (z.B. Dann Dann). Ich lese meinen Text nicht nochmals durch. Ich verbessere nur die Rechtschreibung. Mein Text hat keine klare Struktur (Einleitung, Hauptteil, Schluss). Übung: Überarbeite den Text: Ich ging durch den Wald und es war ruhig. Ich hörte ein Geräusch und ich hatte Angst. Dann sah ich etwas hinter einem Baum, aber ich wusste nicht genau was es war. Ich ging weiter und dachte darüber nach. Plötzlich bewegte sich das Ding und ich erschrak. Danach ging ich schnell weg und war froh, als ich wieder zu Hause war. Überarbeitung: Lektion 11 – Eigenen Text überarbeiten Ziel: Den eigenen Text gezielt verbessern Auftrag: Überarbeite deinen Text mit der Checkliste. Arbeite mit Farben: Blau Inhalt verbessern Rot Sprache verbessern Grün Rechtschreibung Notizen: Was hast du überarbeitet? Überarbeitete Stelle: Lektion 12 – Reinschrift erstellen Ziel: Einen sauberen, fertigen Text erstellen Auftrag: Schreibe deinen Text sauber in dein Schreibheft ab. Achte auf: schöne Schrift Titel keine/wenige Rechtschreibfehler Reflexion: Was ist dir gut gelungen? Was war schwierig?