Arbeitsblatt: Klimazonen-Gruppenarbeit

Klimazonen – Gruppenarbeit/Anleitung 1 Gruppenarbeit Klimazonen Gruppe: Thema (Ort): Ziele • Jede Gruppe erhält einen Überblick über die Region und die Klimazone des gewählten Ortes. (Lebensweise, Landwirtschaft, Einfluss Klima, Vegetation, usw.). • Jede Gruppe stellt ihre Erkenntnisse der Klasse vor (Folie, Computerpräsentation, Plakat, usw.). Am Schluss werden alle Aufgaben, Unterlagen, Plakate usw. abgegeben. • Jede Gruppe fasst ihre Erkenntnisse auch auf einem Blatt (ev. Arbeitsblatt) zusammen. Dieses Blatt umfasst die wichtigsten und typischen Merkmale der jeweiligen Klimazone und wird dann der ganzen Klasse abgegeben. So erhalten alle einen Einblick in die verschiedenen Klimazonen. Aufgaben 1 Klima a) Zeichnet auf mmPapier das Klimadiagramm aus der gleichen Klimazone wie euer gewählter Ort. Die Zahlen und die Anleitung zum Klimadiagramm findet Ihr auf dem Hilfsblatt Klimadiagramme. b) Im Dossier findet ihr zu eurem Ort zwei Seiten Aus dem Tagebuch von. Darin schildern Personen, die ein Jahr oder länger in der entsprechenden Landschaft gelebt haben, was ihnen übers Jahr hinweg zum Wetter aufgefallen ist. Notiert euch in Stichworten in einer Monatsliste, welche Bemerkungen über das Wetter zu welcher Jahreszeit in den Tagebüchern gemacht werden, z.B. • Januar: • Juli: lange Zeit keine Sonne. extrem heiss und feucht. Ergänze die Liste mit Hinweisen aus den Klimadiagrammen. c) 2 Entscheidet euch für eine ideale Ferienzeit in dieser Landschaft und bereitet einen entsprechenden Werbespot vor, in dem die Vorteile der Gegend mit der idealen Reisezeit vorgestellt werden. Ihr könnt den Werbespot später noch ergänzen. Legeset a) Sucht aus den Legesets die entsprechenden Sets für euer Ort (ohne Nachtkarte). Beachtet dabei Besiedlung, Gewässer, Bodennutzung, usw. Löse die Aufgabe von Blatt Karten – KM 1.2 auf ein Blatt. b) Betrachte das Typenbild eures Ortes mit Hilfe des entsprechenden Abschnittes Was ist wo des Dossiers vom Äquator zum Pol. Gehe dabei Punkt für Punkt genau durch. Notiere dir auffällige Merkmale (für den späteren Kurzvortrag und das Blatt für die Klasse). c) Such auf dem Typenbild und auf der Karte Landschaft auffällige Merkmale, die euch erlaubt, das Typenbild zu der jeweiligen Klimazone zuzuordnen. d) Wo erkennt man auf dem Typenbild den Teil Landschaft, der auf dem Foto dargestellt ist? Stellt das Foto etwas dar, das im Typenbild nicht gezeigt ist? Zeigt das Foto etwas sehr Typisches, das im Typenbild nicht so deutlich dargestellt wird? e) Welche Jahreszeit zeigt das Typenbild, welche die Fotos? Sucht auf dem Typenbild und auf den Fotos Details, die euch Hinweis auf die Jahreszeit geben können: Zustand der Klimazonen – Gruppenarbeit/Anleitung 2 Felder, der Bäume, der Gewässer (Seen, Flüsse, Meer), Arbeiten der Menschen, Anwesenheit von Touristen usw. Benützt auch das Klimadiagramm (mit Wachstumszeit) für eure Beurteilung. 3 Lebensweise a) Wählt vom Blatt Familienbilder (beim Lehrer) eine abgebildete Person von eurem „Familienporträt im Dossier aus (ausschneiden). Sucht in der Familiengeschichte Hinweise zu folgenden Frage. • Welches sind ihre wichtigsten Wünsche? • Was gefällt ihnen an ihrem Leben? • Was macht ihnen Sorge? b) Notiert auf einem Plakat mit Stichworten in verschiedenen Farben die gefundenen Hinweise. • Blau: Wünsche wie z.B. ein Spital in der Nähe, tiefere Benzinpreise, sichere Arbeit, Strom. • Grün: Was gefällt, Z.B. Viele meiner Grosskinder habe ich in meiner Nähe. • Rot: Was Sorgen macht, z.B. So viele haben keine Arbeit. c) Gestaltet für eine Familie ein Plakat. Tragt stichwortartig Details aus den Familiengeschichten in die entsprechenden Felder ein. • Familie: Eltern, Anzahl Kinder, Grosseltern, Beziehungen zwischen den Generationen. • Wohnen: Ausstattung und Grösse der Häuser oder Wohnungen. • Arbeit: Art der Arbeiten, Arbeitsorte, Entlöhnung, Berufe, Arbeitschancen. • Ausbildung: Schule, Weiterbildung, berufliche Ausbildung. • Gesundheit: medizinische Versorgung (Spitäler, Ärzte, Gesundheitszentren). • Verkehr: Wie häufig und wozu werden welche Transportmittel benutzt? • Freizeit/Vergnügen:häufige Freizeitbeschäftigungen, Hobbys, Ferien, Reisen. d) 4 Lest in der Statistik (Dossier S. 79) die Zahlen in den einzelnen Kolonnen zum Land, in dem „eure Familie lebt. Vergleicht di Angaben mit den Zahlen für andere Länder (ev. Fischer Weltalmanach) und vor allem auch mit de Zahlen der Schweiz. Die Erklärungen zu den einzelnen Kolonnen der Statistik helfen euch, die Zahlen besser zu verstehen. Reise zu diesem Ort Stelle eine mögliche Reiseroute und einen Reiseplan zu eurem Gewählten Ort auf. Es sollen nur öffentliche Verkehrsmittel verwendet werden (Autobus, Bahn, Schiff, Flugzeug). Benütze dazu das Internet. 5 Blatt für die Klasse Gestalte ein Blatt (ev. Arbeitsblatt) für die ganze Klasse, die einen möglichst guten Überblick über die Landschaft, die Klimazone, die Lebensweise vom gewählten Ort ergeben. Das Blatt (A4) soll sauber und „perfekt gestaltet werden. Es kann auch Fragen, Skizzen oder Rätsel zu Thema beinhalten. 6 Kurzvortrag Die Gruppe hält einen Kurzvortrag über den gewählten Ort (und die entsprechende Klimazone). Die oben genanten Fragen sollen auch mit der Klasse erläutert werden. Die Hilfsmittel (Plakat, Folie, Computer, Legeset, Wandtafel, usw.) des Vortrages sollen die Aussagen unterstützen. Am Schluss soll das Blatt abgegeben oder ausgefüllt werden. Es können auch Bilder und Folien (Folienbuch) verwendet werden. Unterlagen, Hilfsmittel Hilfsblatt Klimadiagramme Blatt KM 1.2 –„Karten Vom Pol zum Äquator Dossier und Legeset Die Erde S. 220 – 249 Das Geobuch 1 S. 50 – 107 und 146/147 Schweizer Weltatlas (SWA) Folienbuch Klima und Landschaftszonen der Erde Klimazonen – Gruppenarbeit/Anleitung Plakate (grosse Zeichnungsblätter) Folien Bemerkungen zur Gruppenarbeit (Fehler, Unklarheiten, Kommentar) 3