Arbeitsblatt: test unité 12/envol

E3c: Test de français unité 12 29.01.2010 Nom: Points: 79 Moyen: Note: Unterschrift: 1. Texte über Vergangenes verstehen (Hörverständnis) Antworte auf Deutsch! 14 points (Bei den Fragen 5, 7 und 9 werden zwei Antworten erwarte 2 Punkte). 1 Wann ist der Elefant aus dem Zoo ausgebrochen? 2 Wo sass das Känguru? 3 Was haben die beiden um 9 Uhr gemacht? 4 Wie war das Wetter? 5 Worauf hatten sie nach dem Schwimmen Lust? 6 Was haben die beiden Freunde im Lebensmittelgeschäft gemacht? 7 Wie haben die Menschen auf der Strasse reagiert? 8 Warum haben die Leute so reagiert? 9 Woher kommen die beiden ursprünglich? 10 Wo hat die Polizei den Elefanten und das Känguru wieder eingefangen? 11 Wie hat die Polizei die beiden Tiere wieder in den Zoo zurückgebracht? 2. Imparfait 8 points Fais deux phrases selon le modèle: 1) Il a dix ans, je dormais huit heures par jour. 2) Actuellement, je dors sept heures par jour. Une phrase avec „manger, une phrase avec „boire! 1) 2) 1) 2) 3. Texte über Vergangenes verstehen (lesen) Antworte auf Deutsch! 16 points La vie dune ouvrière1 Au XIXe siècle, il avait déjà beaucoup dusines2 en Suisse comme dans dautres pays européens. Les gens qui travaillaient, menaient une vie très dure: ils étaient pauvres, souvent malades et ils travaillaient 14 heures par jour. Les enfants devaient aussi travailler pour gagner de largent. Lisez ce texte qui décrit une journée de Catherine, une ouvrière. La journée de Catherine était très dure. Chaque matin, elle se levait à 4 heures et elle réveillait ses enfants, Louise et Etienne. Avec eux, elle préparait le petit déjeuner: un petit peu de pain dur et du café. 4 heures et demie, elle réveillait son mari Jean. Ils prenaient le petit déjeuner. Ensuite, Catherine, son mari et les enfants allaient à lusine. Ils devaient marcher pendant une heure. Il faisait très froid, et ils navaient pas de vêtements assez chauds. Catherine ne voulait pas que ses enfants travaillent à lusine. Mais malheureusement, la famille avait besoin de largent que Louise et Etienne gagnaient. partir de 8 ans, presque chaque enfant allait gagner de largent à lusine. Catherine travaillait pendant 14 heures. Elle faisait seulement une petite pause à midi. Alors, elle sortait de son sac quelques pommes de terre quelle avait préparées le matin. Presque chaque jour, elle mangeait la même chose: des pommes de terre, un petit peu de pain et de la soupe. La viande était beaucoup trop chère. Catherine recommençait son travail, sans avoir assez mangé. Dans lusine, il avait beaucoup de bruit à cause des machines. On entendait tousser les ouvriers parce que lair3 nétait pas bon. Le soir, Catherine rencontrait sa famille devant lusine et ils rentraient à la maison. Il faisait déjà nuit. Ils ne se parlaient pas, tout le monde était très fatigué. Ils avaient passé une journée très dure. la maison, Catherine et sa famille allaient tout de suite au lit. 1 Arbeiterin, 2 Fabrik, 3 Luft – Um welche Zeit stand Catherine auf? – Was gab es bei Catherine zum Frühstück? (2 points) – Wann stand ihr Mann auf? – Wie hiessen die Kinder von Catherine? (2 points) – Was machten die Kinder tagsüber? – Wie lange arbeitete Catherine? – Was assen Catherine und ihre Familie fast jeden Tag? Nenne drei Nahrungsmittel. (3 points) Nenne zwei Unterschiede zwischen Catherines Alltag und dem Alltag eines heutigen Arbeiters. (2 points) – Was machte Catherine am Abend, wenn sie zu Hause war? – Wie waren die Arbeitsbedingungen in der Fabrik? War es angenehm, dort zu arbeiten? (2 points) 4. Über Berufe und Arbeitsplätze sprechen 14 points a) Ergänze die Sätze, indem du die passenden Berufe einfügst: travaille dans les champs. soigne les vignes. scie du bois dans son atelier. cherche du travail. donne des cours de ski. donne des rendez-vous et fait lanalyse du sang. b) Notiere 4 weitere Sätze zu Berufen, die hier nicht vorgekommen sind. (gemäss Beispiel) Le secrétaire travaille dans un bureau. 5. Das imparfait bilden und anwenden 9 points Setze die Verben ins imparfait. Le jeudi et le dimanche, ma tante Rose, qui (être) la sœur de ma mère, (venir) déjeuner à la maison, et m_ (accompagner) ensuite au Parc Borély. On (trouver) des allées ombragées par dantiques platanes et des pelouses qui vous invitaient à vous rouler dans lherbe. On (voir) aussi, à cette époque, un certain nombre de gens qui (apprendre) à gouverner des bicyclettes le regard fixe, ils (échapper) soudain au professeur, (commencer) à traverser lallée, (quitter) le sentier et (tomber). Ce spectacle ne (manquer) pas dintérêt, et je riais aux larmes. Mais ma tante ne me (laisser) pas longtemps dans cette zone dangereuse elle m_ (entraîner) vers un coin tranquille, au bord de létang. Nous (sinstaller) sur un banc, toujours le même, entre deux platanes, elle (sortir) un tricot de son sac et moi, j_ (aller) mamuser à ma façon. Quest-ce que vous (faire) autrefois avec votre tante quand vous (être) petits 6. Das Verb „savoir im Vergleich zu „pouvoir anwenden 6 points Schreibe das Verb savoir oder pouvoir in der korrekten Form in die Lücken. 1. Mireille ne pas lire et écrire. 2. Le mercredi après-midi, vous aller nager à la piscine. 3. Tu installer la lampe si tu prends léchelle ou la chaise. 4. Il apprend tous les jours, mais il ne pas parler langlais. 5. Mes amis bien jouer à lhockey. Ils sentraînent quatre fois par semaine. 6. Je ne pas lire sans lunettes. 7. Negationen anwenden (ne .plus, ne 7 points .jamais, ne .rien, ne .personne) Notiere das Gegenteil folgender Sätze: Tout le monde maime. Personne ne maime. Jean va encore au basket. Tout nous fait plaisir. Je vais quelquefois à la disco. Ils connaissent tout le monde. Anne rencontre ses amies tous les jours. Céline veut toujours tout. 8. Das passé composé mit « être » und « avoir » anwenden 5 points Setze die in Klammern angegebenen Infinitive ins passé composé. Hier soir, Mélanie et Jeanne (vouloir) observer les étoiles. Elles (monter) sur le toit de leur maison, et elles (admirer) la lune et les étoiles. Soudain, un grand nuage (cacher) la lune. Il (commencer) à neiger. Mélanie et Jeanne (regarder) la neige tomber sur le toit. Elles (avoir) froid. Elles (redescendre), et elles (aller) 6. Das Verb „savoir im Vergleich zu „pouvoir anwenden 6 points à la cuisine. Elles (faire) un thé bien chaud.