Arbeitsblatt: Fächerübergreifender Unterricht

Zeitrahmen Beteiligte Fächer Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Stundendotation: Geschichte Roser SL07 Felicitas Bürgi, Irene Einführung Problemstellung Geschichte II Technisches Gestalten Geografie Geografie II Deutsch Bildnerisches Gestalten Französisch Hauswirtschaft 6 Lektionen 2 Lektionen 2 Lektionen 2 Lektionen 4 Lektionen 6 Lektionen 2 Lektionen 6 Lektionen 1 Lektion Emotionaler Einstieg • • Früchte und Gewürze aus der Neuen Welt. (Pfeffer als Grund für Entdeckungsfahrten von Columbus) Weltkarte Vespucci vs. heute vs. Mittelalter Geschichte Grundkenntnisse: Portugiesische und spanische Entdecker in gegenseitiger Konkurrenz. Fokus Südamerika Gewürze, Edelmetalle und Stoffe als Triebmotor der Entdeckungen. England und Frankreich in gegenseitiger Konkurrenz. Fokus Nordamerika. Kartenarbeit. Beginn der europäischen (Putzger, Historischer Weltatlas, S. 104107) 6 Expansion. Der Weg eines Pfeffersacks (GZG 1, S. 12ff) Die Portugiesen suchen den Weg nach Indien (GZG 1, S.13ff) Kolumbus fährt nach Amerika (GZG 1, S.17ff) Die Eroberung Amerikas (GZG 1, S.20ff) Go West! – Nach Westen! (Menschen in Zeit und Raum 8, S.76) Traumziel Amerika? (Zeit für Geschichte 3, S.10) Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht: Entdeckungen Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 Geschichte II Vorkenntnisse: Entwicklung der Navigation Voraussetzung ist, dass die SCH verschiedene Entdeckerrouten kennen. SCH haben auch eine Vorstellung davon, dass es sich um riesige Distanzen handelt (Arbeit mit Karten). Die SCH wissen, weshalb Entdeckungsfahrten unternommen wurden. Es folgen: SCH wissen, dass ein Konkurrenzkampf um die Entdeckung neuer Territorien herrschte (Zeitfaktor). SCH kennen die gesundheitlichen Verhältnisse auf den Schiffen der Entdecker. SCH kennen die Geschichte und Bedeutung der wichtigsten Navigationsmittel von damals. SCH kennen die wichtigsten Navigationsmittel von heute. Weiterführender Unterricht: SCH kennen die Auswirkungen der Entdecker auf die Neue Welt. 2 Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 Deutsch Grundkenntnisse: 4 die Hintergründe zu den Eroberern Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Die SCH kennen Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 Bildbeschreibung (möglicher Einstieg) Die Schüler/Innen beschreiben ein Bild zu den Entdeckungen nach Leitfragen Weiterarbeit mit dem Bild: Die Schüler/Innen schreiben das Bild in eine kurze Geschichte um. Weiterer Schreibauftrag: Bildergeschichte schreiben: Die Schüler/Innen erhalten verschiedene Bilder zum Thema Entdeckungen. Diese sollen sie ordnen und in eine Bildergeschichte umschreiben. Rollenspiel Die Schüler/innen stellen ein Bild szenisch dar: Link zum Bild: Lebenslauf: Mit dem historischen Wissen einzelner Entdecker wählen die Schüler/Innen einen Entdecker aus und schreiben einen Lebenslauf dazu. Tagebuch eines Entdeckers: Gruppenweise schreiben die Schüler/Innen das Tagebuch eines ausgewählten Entdeckers. Als Hilfe können sie das GSBuch verwenden, aber auch Texte aus dem Internet: hte Geografie/Geschic Grundkenntnisse: Die Schüler/Innen arbeiten mit alten /neuen Karten. Lernen heutige Lernorte kennen, wo es noch Spuren der Entdecker hat. Lissabon: Denkmal LP zeigt den Schüler/Innen ein Foto (Seefahrerdenkmal Portugal) fragt sie: Wo steht dieses Denkmal? Wozu wurde es erbaut? LP erklärt dann die Hintergründe zu diesem Denkmal und zeigt noch ein Bild der Weltkarte, die unterhalb des Denkmals ist. 3 Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Deutsch: Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 Bildbeschreibung Entdeckungen Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 1 Fragen zum Bild: 1 Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 Inhaltlich: 1. Beschreibe den Vordergrund des Bildes möglichst genau! (Wer ist abgebildet? 2. Was ist im Hintergrund sichtbar? Beschreibe 3 Sachverhalte genau! 3. Was hat das Bild mit Entdeckungen zu tun? 4. Wer wird deiner Meinung nach auf dem Bild gezeigt? 5. Welchen Titel würdest du dem Bild geben? Begründe! 6. Dieses Bild hat einen Symbolgehalt.erkläre. Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 Aufsatz: Du hast das Bild nun analysiert und beschrieben. Schreibe nun diese Szene als Text um Es soll eine kleine Geschichte erzählt werden. Dein Text sollte ca. 1 Seite lang sein. Achte darauf, es soll keine Bildbeschreibung sein. Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 Bildergeschichte Entdeckungen Ordne 7 Bilder zu einer Geschichte und schreibe sie auf. 2 3 4 2 3 5 Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 6 7 4 6 www.oepfu.ch 7 5 Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 8 9 10 11 12 8 10 11 12 9 Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 Bild für Geografie 13 13 Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht 14 14 de.wikipedia.org Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07 Grobkonzept fächerübergreifender Unterricht Felicitas Bürgi, Irene Roser SL07