Arbeitsblatt: Matheplan LU 20+21

Mathplan 7 Name: LU 20 21 Prozent, Promille, Zahlen Inhalte: Zusammenhänge zwischen gewöhnlichen Brüchen, Dezimalbrüchen und Prozenten erkennen und verstehen. Aus absoluten Zahlenangaben relative Häufigkeiten berechnen. Inhalte Prozent, Promille, Brüche Goldfunde Anwendungen Theorie Lernziele: Gebrochene Richtziele: • Sich Zahlen vorstellen • • • • Schätzen, überschlagen Im Kopf oder halbschriftlich rechnen Begriffe und Grössen kennen Informationen verarbeiten Richtzeit: 12 Lektionen Inhaltliche Ziele: Gewöhnliche Brüche als Dezimalzahlen darstellen, abbrechende und nichtabbrechende Dezimalbrüche erkennen Rationale Zahlen in der Bruch, Dezimal und Prozentschreibweise darstellen Anteile von Grössen und Zahlen in Prozenten und Brüchen angeben und umgekehrt Prozentwerte berechnen und interpretieren Sachverhalte statistisch auswerten Texte untersuchen und auswerten Grundanforderungen Erweiterte Anforderungen Dossier 12 – 14, 18 – 20, 21 – 23, 27 g) – l), Tabelle, 28 – 31, 33 – 35, 39 – 41, 42 50, 54 – 57 Tabelle S. 68, S. 69 Dossier 25 32, 36, 37 Du kannst Brüche in Prozent und Promille umwandeln. Du kannst Prozent in Promille und Brüche umwandeln. Du kannst Promille in Prozent um Brüche umwandeln. Du weisst, was „Prozent und „Promille bedeuten. Du kannst Prozent Promille Brüche in Dezimalzahlen umwandeln und umgekehrt. Du kannst Prozent und Promillewerte richtig berechnen. Du kannst Brüche, Prozente und Promille aus Textaufgaben finden und berechnen. Rückblick: Wie konnte ich die Aufgaben lösen? meistens alleine gelegentlich mit Hilfe regelmässig mit Hilfe immer mit Hilfe Wie verstand ich die Aufgaben? Habe ich aus der Aufgabenstellung gewusst, was zu tun ist? Die Aufgaben waren: ziemlich einfach mit Überlegen gut gelegentlich etwas meistens sehr schwer verständlich schwierig meistens leicht teilweise leicht lösbar mit viel Aufwand lösbar kaum lösbar lösbar Wie gut, fleissig und effizient habe ich geübt? sehr fleissig und gut geübt, aber effizient übermässig nicht hätte noch mehr üben müssen habe praktisch oder gar nicht geübt. Wie schätze ich meine Kenntnisse ein? Wie kann ich meine Kenntnisse anwenden? ziemlich sicher teilweise sicher teilweise unsicher noch unsicher Wie hat die Lehrkraft die Aufgaben erklärt veranschaulicht? Klare Erklärungen meistens gut erklärt zu schnell erklärt schlecht erklärt Was kann ich gut? Wo muss ich noch üben?. Pascal Manetsch Sekundarschule Erlenbach