Arbeitsblatt: Problemorierntierte Entwicklung von Spielformen im Hockey

Phase 5Einleitung Geplantes Lehrerverhalten Sinn und Zweck dieses didaktischen Vorgehens (didaktisch-methodischer Kommentar) LV -L. erledigt Formalitäten, gibt Überblick (Transparenz) -Beobachtungsaufträge für aktive – und nicht aktive -Vorstellen der Sicherheitsbestimmungen im Umgang mit Hockeyschlägern: -Ausholen und Ausschwingen (nur max. hüfthoch) -Verbot andere Schläger zu berühren -Schläger am Boden halten (2Hände am Schläger) Rituale; Ziel- und Zeittransparenz Einstieg SF 4Aufbau Querteilen des Hallendrittels mit 4Langbänken (als Banden) 8Spiel- und Beobachtungsphase (1. Erarbeitungsphase) Spiel Fünferball 4:4 (1) auf 2 Hallenhälften -nach fünf erfolgreichen Pässen wechselt die unterlegene Mannschaft mit der Ersatzmannschaft aus Aktivierung möglichst aller Schüler Medien Material Beobachtungszettel für inaktive Schüler 4 Langbänke Schüler/innen realisieren technische Probleme (Problemstellung selbst erkennen), um anschließend motiviert zu üben Schüler/innen erhalten die Beobachtungsaufgabe technische Schwachpunkte zu erkennen und anschließend zu verbalisieren. 5 Reflexion UG Erarbeitung Was ist Euch am Spiel aufgefallen? Was hat gut/nicht gut funktioniert? -ungenaue Pässe -schlechte Ballannahme -Unsicherheit bei der Ballführung Technische Schwerpunktsetzung verbalisieren und zum Stationsbetrieb überleiten Einteilung der 4 Gruppen durch abzählen (ca. 7Schüler Gruppe) 10 flache Markierungshü tchen Unterteilen des halben Hallendrittels in insgesamt 4 Zonen 25Entwicklung der Spiele (2. Erarbeitungsphase) GA -Station1 Verbesserung des Vorhand-Schiebpasses -Station2 Verbesserung der Ballannahme -Station3 Verbesserung des Vorhandseitführens -Station4 Verbesserung des Vorhand-Schiebepasses (aus der Bewegung) SuS zeichnen die SF auf die Rückseite der Stationskarte Anknüpfen an Vorerfahrungen hinsichtlich der Entwicklung von Spielen 6 selbstständige Entwicklung einer Spielform zur Hockeyschläge je Station Überwindung „hockeytechnischer Defizite 4Folien- stifte 19 Eigenständiges Üben an den Stationen Ausstieg 3 Reflexion GA -die SuS wechseln zu den anderen Stationen und erproben diese -es verbleibt jeweils eine Person der „Entwicklergruppe an der Station zurück, um den anderen Gruppen diese zu erklären -jeweils 8 Minuten UG -Besprechen der Stationen -Ausblick Transparenz im Stationsbetrieb -Abbau Stundenthema: Kooperatives Entwickeln von Spielformen zur Verbesserung Hockeyspezifischer Fertigkeiten an Stationen in Gruppenarbeit. Schwerpunktlernziel: Die Schüler/innen sollen in Gruppenarbeit eine Spielform zur Verbesserung einer ausgewählten Hockeytechnik entwickeln.