Arbeitsblatt: jung meets alt

Jung meets alt Um was gehts? Jeden Tag begegnen wir unzähligen Menschen: Im Vorübergehen, auf der Strasse, im Bus, an der Migroskasse oder im Freibad. Wenn alte Menschen und Jugendliche sich begegnen, werden manchmal kritische Blicke ausgetauscht. Vielleicht grüsst man sich, vielleicht lächelt man sich auch an. Doch wer sind diese Leute überhaupt? Wir gehen auf die Suche nach interessanten Persönlichkeiten, machen Interviews und verewigen eine Person auf ganz spezielle Art und Weise. Auftrag Aufwärmrunde • • • • Jeder von euch zieht ein Porträt aus dem Umschlag (A), ohne es den anderen zu zeigen. Versuche nun, dich in die dargestellte Person hineinzuversetzen: Wer ist diese Person? Beruf/Hobbies/Familie/politische Gesinnung/spezielle Erlebnisse. Betrachte das Bild dazu ganz genau; auch der Hintergrund kann Informationen liefern. Schreibe diesen Lebenslauf in Stichworten auf. Die Bilder werden anschliessend ausgelegt, so dass sie alle sehen können. Reihum erzählt die Klasse nun die Lebensgeschichte „ihrer Person – wer von den Zuhörern erkennt die Person, von der du sprichst. Wir üben in der Klasse, wie du Personen möglichst genau beschreiben kannst. Zusammen lesen wir ein Interview und besprechen es. Projekt vorbereiten • • • • • • Vom fiktiven Interview gehts jetzt zum Realen: Du bereitest ein Interview vor mit einer fremden älteren Person. Benutze dazu das Merkblatt (B). Wer kommt überhaupt als Interviewpartner in Frage? Dein Interviewpartner muss dir fremd sein und über 70 Jahre alt. Wie komme ich zu einem Interviewpartner? Möglichkeiten: Ein Altersheim in der Gegend anfragen, ob du vorbeikommen kannst (Termin frühzeitig abklären!) oder Leute auf der Strasse ansprechen (schwierig; eventuell mit einem Kaffee ködern) oder sich die Grosseltern von Klassenkameraden „ausleihen, usw. Du überlegst dir etwas, was du deinem Gegenüber beibringen kannst, was er/sie noch nicht kennt (z.B. sms schreiben, mit dem Scooter eine Runde drehen, usw.). Frage nach, was du von ihm/ihr lernen könntest oder nach einer Geschichte aus einer anderen Zeit (Krieg, Technik, usw.) Du planst deine Arbeit exakt im Voraus. Du führst ausführlich einen Projektplan. Übungsphase • • • • Du bist für das Interview bereit und führst das Interview mit der Klassenlehrperson. In der Rolle als Zuhörer notierst du dir Verbesserungsmöglichkeiten, gute Nachfolgefragen und Rückmeldungen. Du übst das Interview nun mit einem Klassenkameraden. Gebt euch wiederum Rückmeldungen. Nun gilt es schon (fast) ernst: Du führst das Interview mit einer Überraschungsperson vor der ganzen Klasse. Du erhältst letzte Tipps. Projekt durchführen • • • • Du triffst nun deinen Interviewpartner und führst das Interview durch. Zeige deinen vorbereiteten „Trick und frage nach seinem „Trick oder Geschichte. Du wertest das Interview aus: Da ist Kreativität gefragt! Du hast nun diese bestimmte Person recht gut kennen gelernt. Stell diese Persönlichkeit in Textform am Computer mit passenden Bildern vor. Informationen für die Lehrperson Lernziele • • • • • • Grundlegende Erfahrungen in der Begegnung mit anderen machen und reflektieren Werte und Normen erleben und ihre Auswirkungen überdenken Interviewtechnik erlernen und anwenden Eindrücke gestalterisch umsetzen Selbständiges Arbeiten trainieren Eine Arbeit planen und nach dem Projektplan durchführen Material • • • • • • Auftragsblatt Porträt-Bilder (Einstieg) Zusätzliche Unterlagen (Merkblatt Interview (B)) Blatt „Projektplan evtl. Diktiergerät, Handy, Digitalkamera, usw. Notizheft Zeitplan Datum 2 – 3 Lektionen Projekteinführung (ganze Klasse), Aufwärmrunde 2 Lektion Personenbeschreibung üben, Interview (Kurzporträt) lesen und besprechen 2 Lektionen Projekt vorbereiten 2 Lektionen Übungsphase (Interview mit KLP, üben mit Klassenkameraden) 1 Lektion Interview mit Überraschungsperson Bestimmte Woche Projekt durchführen 2 Lektionen Interview auswerten 2 Lektionen Interview auswerten ACHTUNG: Abgabetermin Vorbereiten und Durchführen eines Interviews (B) Hier sind wichtige Punkte zusammengestellt, die du beim Planen eines Interviews beachten musst: Vorbereitung des Interviews Wen befragen? Nimm mit einem möglichen Interviewpartner rechtzeitig Kontakt auf. • Ist die Person bereit, ein Interview zu geben? • Wann und wo wird es durchgeführt? • Wie lange dauert das Interview? Was herausfinden? Am besten notierst du vor dem Interview Fragen, die du gerne stellen möchtest. • Was ist dir wichtig? • Was interessiert dich an der befragten Person? • Reihenfolge der Fragen? • Mögliche Nachfolgefragen? Womit arbeiten? Entscheide dich bereits vor dem Interview, wie du vorgehen möchtest: • Das ganze Interview auf Tonband aufnehmen. • Die Antworten während der Befragung mitschreiben. Durchführung des Interviews Anstandsregeln beachten Bei einem Interview ist es wichtig, wie du vor den Leuten auftrittst und wie du dich benimmst. Auf jeden Fall musst du dich vorstellen und kurz den Grund des Interviews erklären. Es wäre schön, wenn du ein kleines Mitbringsel für die Person dabei hast (Merci-Pralinen, ein Säckli gebrannte Mandeln, Lindor-Kugeln, usw.) Fragen klar formulieren und eventuell nachdoppeln Die Fragen sollen kurz und einfach formuliert sein. Manchmal muss man beim Fragen etwas hartnäckig sein, weil man nicht immer gleich die gewünschte Auskunft erhält. Wenn du mit einer Antwort nicht zufrieden bist, kannst du die Frage wiederholen, eine Zusatzfrage stellen oder um eine Erklärung bitten. Achtung: Stelle keine Fragen, die man mit ja und nein beantworten kann. Achte auf Folgendes: • • • • • • • • kein Chäppli, Kaugummi, keine sichtbaren Kopfhörer, usw. saubere Kleider und Schuhe begegne den Leuten freundlich und interessiert sprich langsam, deutlich und genügend laut wiederhole die Fragen geduldig, falls du nicht verstanden wirst frage nach, um genauere Informationen zu bekommen stelle auch spontane Fragen, die du nicht vorbereitet hast bedanke dich am Schluss bei deinem Interviewpartner, dass er sich Zeit genommen hat Auswertung des Projekts jung meets alt Name: Termine eingehalten 0,3,6 Interview durchgeführt Endprodukt korrekt abgegeben Formale Anforderungen des Endprodukts erfüllt 0-7 Titelblatt Layout Personenbeschreibung Ausschnitt des Interviews Information über ausgetauschte „Tricks Fotos Reflexion und eigene Erfahrung Gute Arbeitsweise während des Unterrichts 0-3 Hilfe organisiert, um das Projektziel zu erreichen 0-2 Unterstützung wahrgenommen 0-2 Projektplan sauber und ausführlich geführt 0-8 Eigene Idee im Endprodukt originell umgesetzt 0-3 Inhaltliche Qualität des Endprodukts erfüllt 0-12 Titelblatt Personenbeschreibung Ausschnitt des Interviews Information über ausgetauschte „Tricks Fotos Reflexion und eigene Erfahrung Rechtschreibung 0-3 Punkte: Note: