Arbeitsblatt: Wasser:

Name: Wasser kann verdampfen Beschreibe den Versuch, den wir in der Klasse gemacht haben: . . . . Was ist mit dem Wasser passiert? Beschreibe möglichst genau: . . . . . . . Bei welcher Temperatur kocht das Wasser? . Merksatz (schreiben wir gemeinsam auf): . . . . Arbeitsblatt 5 Name: . Wasser kann verdunsten Zeichne das Experiment auf und beschreibe es: . . . . . Was ist passiert? . . . Unsere Vermutung, weshalb das passiert ist, lautet: . . . . Arbeitsblatt 6 Name: . Wie wird Wasser gasförmig? Wasser kann auf zwei verschiedene Arten zu Wasserdampf werden. Entweder verdampft es, oder es verdunstet. Beim Verdampfen wird das Wasser immer stärker erhitzt, bis es 100 Grad warm ist. Bei 100 Grad steigen die Blasen im Wasser bis ganz an die Oberfläche und platzen dort. Das Wasser ist dann so heiss, dass es zu Wasserdampf wird. Die Wasserteilchen sind so stark in Bewegung, dass sie sich immer weiter voneinander entfernen. Du kannst dir das in etwa wie bei einer Popcorn-Maschine vorstellen: Die Wasserteilchen hüpfen und spicken umher, bis sie sich vom Wasser lösen und mit der Luft verbinden. Der Wasserdampf schwebt dann als unsichtbarer Bestandteil in der Luft. Beim Verdunsten entsteht Wasserdampf, ohne dass das Wasser stark erhitzt wird. Trotzdem sind die Wasserteilchen an der Oberfläche des Wassers immer stärker in Bewegung als im Wasser drin. Mit der Zeit lösen sie sich vom Wasser und verbinden sich mit der Luft. So gesehen ist also die Verdunstung eine ganz langsame Verdampfung von Wasser, wobei das Wasser aber nicht speziell erhitzt wird. Die Wasserteilchen werden also von der Wasseroberfläche losgerissen, in die Luft gewirbelt und zwischen den Luftteilchen weitertransportiert. Arbeitsblatt 7 Name: . Das habe ich bis jetzt gelernt! Schreibe auf, was du alles gelernt hast. Achte auch auf die Rechtschreibung! . . . . . . . . . . . Hier kannst du noch zeichnen (vielleicht musst du zu den Zeichnungen noch einzelne Stichworte schreiben, damit klar ist, was du meinst): Arbeitsblatt 8 Name: . Arbeitsblatt 8 Das Wasser drückt von allen Seiten gegen den Gegenstand. Es drängt zurück an seinen Platz und drückt den Gegenstand hoch. Je mehr Platz ein Gegenstand braucht, desto mehr Wasser verdrängt er und desto mehr drängt das Wasser zurück an seinen Platz. Deshalb wird auch der Gegenstand stärker nach oben gedrückt. Da Schiffe sehr gross sind, brauchen sie auch viel Platz im Wasser und verdrängen deshalb viel Wasser. Das verdrängte Wasser drängt aber an seinen Platz zurück und drückt die Schiffe ganz stark nach oben. Mein Forscherheft zum Thema „Wasser Name: Klasse: Quiz Die Zustandsformen des Wassers 1. Wie heissen die Zustandsformen? bubelig, Geschmack oder Luft förmig, lasch, bläsrig fest, flüssig, gasförmig 2. Wie nennt man die Zustandsformen auch noch? Akrobatzustände Aggregatzustände Aggregatzusammenhänge 3. Bei wie viel Grad (C) gefriert Süsswasser? 4. Wie fühlt sich das Wasser an, wenn es gefroren ist? . 5. Bei wie viel Grad (C) gefriert Salzwasser? 6. Was ist der Siedepunkt? . . 7. Bei welcher Temperatur verdampft Wasser? bei Zimmertemperatur (ca. 20 C) bei 80 C bei 100 C 8. Wie kommt gefrorenes Wasser in der Natur vor? (Mehrere Antworten sind richtig) Eis Wasserleitung See Gletscher Schnee im Kochtopf 9. Wenn man Wasser in das Gefrierfach legt, wird es weniger oder mehr Wasser? mehr weniger 10. Wie viel Eis gibt es aus 1 Liter Wasser? 4,4 Liter 1,4 Liter 1,1 Liter 2,2 Liter 11. Was passiert, wenn man eine, mit Wasser gefüllte Flasche über Nacht ins Gefrierfach legt? . 12. Wann verdunstet das Wasser am schnellsten? . . Name: . Schiffsmodell und Klotz aus Edelstahl Wobei steigt das Wasser höher? Dieses Metallstück und das Schiff sind gleich schwer. Malt mit dem Stift einen Strich an das Becken, genau da, wo das Wasser steht. Taucht zuerst das Metallstück ins Wasser. Malt einen Strich genau da, wo das Wasser steht. Holt das Metallstück wieder heraus. Setzt danach langsam das Schiff mit beiden Händen ins Wasser, ohne dass Wasser hinein läuft. Was passiert mit dem Wasser? . . . . Wie kommt das? . . . . Arbeitsblatt 21 Name: . Töpfe Hier stehen unterschiedlich grosse Töpfe (Gefässe). Drückt nacheinander jeden Topf mit beiden Händen in das Wasser. Jemand aus der Gruppe macht einen Strich an das Becken genau da, wo das Wasser steht. Achtung: Es darf kein Wasser in die Töpfe kommen! Was passiert mit dem Wasser? Vergleicht! . . . . Wie kommt das? . . . . Arbeitsblatt 19 Name: . Überlaufversuch Stellt den grossen, grün markierten Becher in die leere Schale. Füllt den Becher bis zum Rand mit Wasser. Drückt den kleinen, rot markierten Becher bis zum Rand in das Wasser. Achtung: Es darf kein Wasser in den rot markierten Becher laufen! Schüttet das Wasser, das in die Schale gelaufen ist in den kleinen, rot markierten Becher. Wie viel Wasser ist übergelaufen? . . . . Wie kommt das? . . . . Arbeitsblatt 20 Name: . Warum schwimmt ein Schiff? Was macht das Wasser mit den Gegenständen, wenn man sie ins Wasser eintaucht? . . . . . Gibt es je nach Gegenstand einen Unterschied? . . . . Hier habe ich noch Platz, um das aufzuzeichnen: Arbeitsblatt 22 Name: . Wie kommt es, dass grosse, schwere Schiffe im Wasser nicht untergehen? . . . . . . . . . . . . . . Arbeitsblatt 22 Name: . Töpfe Hier stehen unterschiedlich grosse Töpfe (Gefässe). Drückt nacheinander jeden Topf mit beiden Händen in das Wasser. Jemand aus der Gruppe macht einen Strich an das Becken genau da, wo das Wasser steht. Achtung: Es darf kein Wasser in die Töpfe kommen! Was passiert mit dem Wasser? Vergleicht! . . . . Wie kommt das? . . . . Arbeitsblatt 19 Wohin ist das Wasser „verschwunden? Weshalb ist das Wasser „verschwunden? Wohin ist das Wasser „verschwunden? Weshalb ist das Wasser „verschwunden?