Arbeitsblatt: Jahresplanung NMM 5. Klasse

NMM Jahresplanung 5. Schuljahr 1. Jahresübersicht 5.Schuljahr Mögliche Aufteilung der Themenfelder und Grobziele (abgekürzt GZ) auf zwei Lehrpersonen Lehrperson (4 Lektionen) Sozial- und Naturwissenschaften Lehrperson (2 Lektionen) Natur- und Geisteswissenschaften 5. Schuljahr Lehrperson Lehrperson 2. Quartal Mein Körper Gesundheit und Wohlbefinden (ca 24 Lektionen) Weltbilder- Menschenbilder- Gottesbilder GZ 3 Himmelsleitern (ca 20 Lektionen) Naturbegegnung GZ 1,2, 5 Energie – Materie GZ 5 Naturbegegnung im Wetter und mit Stoffen (ca 28 Lektionen) Erscheinungsformen des Lebens GZ 3 Domestikation der Haustiere, Verhalten in Gefangenschaft (ca 20 Lektionen) Die Gesellschaft und ihre Veränderung GZ 2,3 Leben im Spätmittelalter 3. Quartal (ca 20 Lektionen) Ich selber sein – Leben in Gemeinschaft GZ5 Menschen brauchen Menschen (ca 16 Lektionen) Erscheinungsformen des Lebens GZ 1,2,4,5,6 z.B. am Lebensraum Wiese, Artenvielfalt Wiese 4. Quartal (ca 20 Lektionen) Produzieren – Konsumieren GZ 1,2,3 Unterwegs sein – Handel und Verkehr GZ 2 Beim Gemüsebauer (ca 20 Lektionen) Naturbegegnung GZ 3,5 Hell – dunkel: Optik (ca 12 Lektionen) sich orientieren Zusammenarbeiten Darstellen und umsetzen Situationen und Sachen begegnen selbständig arbeiten Mit Medien arbeiten Gesundheit – Wohlbefinden GZ 1,2,6 Produzieren – Konsumieren GZ 3 (ca 14 Lektionen) Situationen und Sachen begegnen Zusammenarbeiten Darstellen und umsetzen (ca 21 Lektionen) Sich orientieren können in der eigenen Geschichte Mit Medien arbeiten Zusammenarbeiten Darstellen und umsetzen Sich orientieren können im Raum Situationen und Sachen begegnen Darstellen und umsetzen sich orientieren Zusammenarbeiten Stadt – Land; Wo viele und wo wenige Menschen leben GZ 1,3,4 Die Gesellschaft und ihre Veränderung GZ 1,2 Situationen und Sachen begegnen Mit Geräten und Hilfsmittel sachgerecht umgehen Analysieren, systematisieren, vernetzen, in Modellen denken Zusammenarbeiten, Darstellen und 1. Quartal (ca 14 Lektionen) Situationen und Sachen begegnen selbständig arbeiten Mit Geräten und Hilfsmittel sachgerecht umgehen Analysieren, systematisieren, vernetzen, in Modellen denken Zusammenarbeiten Sich orientieren können in der Klasse sich orientieren Zusammenarbeiten Darstellen und umsetzen Ich selber sein – Leben in Gemeinschaft GZ 1,2 www.faechernet.ch /NMM/ LHE April 2011 1/5 NMM Jahresplanung 5. Schuljahr 2. Jahresplanung 5. Schuljahr Schuljahr Jahreslauf Lektionen Thema 5. Schuljahr 1. Quartal (August September) ca 14 ca 21 ca 14 (Lehrperson B) Sich orientieren können. . in der Klasse . im Raum . in der eigenen Geschichte Themenfeld Lehrplan Ich selber sein – Leben in Gemeinschaft GZ 1,2 Stadt – Land; Wo viele und wo wenige Menschen leben GZ 1,3,4 Die Gesellschaft und ihre Veränderung GZ 1,2 Grobziele (GZ) • Sich als Person erfahren und eigene Anliegen ausdrücken können. • Soziale Sachverhalte aufgreifen und besprechen. Regeln gemeinsam erarbeiten. • Werte erfahren und Konsequenzen für sich und andere prüfen. • Sich in der Wohnregion auskennen und orientieren können. • Unterschiedliche Wohn- und Lebensräume erkunden. • Sich mit der Entwicklung von Städten und ländlichen Gebieten befassen. • Erkennen, weshalb Gebiete unterschiedlich besiedelt und genutzt werden • Sich ein Bild über die eigene Familiengeschichte machen. • Spuren der Vergangenheit nachgehen. • Sich mit Informationsmitteln und Gegenständen verschiedener Zeiten auseinandersetzen. Fä/Fe Lehrplan • • sich orientieren • Zusammenarbeiten Darstellen und umsetzen Fä/Fe Hinweise Lehrmittel • Sich in die Situation anderer einfühlen lernen. • Kartenarbeit: Orientierungsmittel kennen und sich auf Erkundungen orientieren können • Vergleiche anstellen • sich persönlich und zeitlich orientieren, Ereignisse einordnen, Entwicklungen erkennen • Fragen stellen, Befragungen durchführen und auswerten • Produkte herstellen wie: Mindmap, Plakat Spuren-Horizonte Durch die Zeiten; Mein Blick zurück ab S.44 Lehrmittel Kaleidoskop Das Leben gestalten ab S.6 SchuleSchule? ab S.50 In der Gruppe ab S.38 Spuren-Horizonte Landschaften und Lebensräume; Wo wir leben S.8-21 Mögliche Beurteilung Prozess beobachten Lernkontrolle kompetenzorientiert Produkt beurteilen Dokumentation NMM – Heft NMM – Heft NMM – Heft Weitere Anregungen Die wilden Hühner Hörspiel Ausserschulische Lernorte Eigene Geschichte erforschen Miniausstellung zusammenstellen und präsentieren www.faechernet.ch /NMM/ LHE April 2011 2/5 NMM Jahresplanung 5. Schuljahr Schuljahr Jahreslauf Lektionen Thema ca 20 5. Schuljahr 2. Quartal (Oktober Dezember) ca 20 ca 20 (Lehrperson B) Mein Körper Gesundheit und Wohlbefinden Himmelsleitern Domestikation der Haustiere, Verhalten in Gefangenschaft Themenfeld Lehrplan Gesundheit – Wohlbefinden GZ 1,2,6 Produzieren – Konsumieren GZ 3 Weltbilder – Menschenbilder Gottesbilder GZ 3 Erscheinungsformen des Lebens GZ 3 Grobziele (GZ) • Eine positive Grundhaltung zu sich selber aufbauen. • Sich der eigenen Verantwortung für Gesundheit und Wohlbefinden bewusst werden. • Über eigene Bedürfnisse und Gewohnheiten nachdenken. • Die Vielfalt von Formen des Konsums und eigene Konsumgewohnheiten wahrnehmen. • Eigenes Suchtverhalten erkennen und sich mit Suchtgefahren auseinandersetzen. • Merkmale des menschlichen Körpers kennen, einfache Zusammenhänge verstehen. • Spuren religiösen Lebens begegnen und deren Bedeutung früher und heute kennenlernen. • Verhalten von Tieren beobachten, festhalten, ordnen, vergleichen und auswerten. • Über die Bedeutung von Haustieren für die Menschen nachdenken Fä/Fe Lehrplan • Situationen und Sachen begegnen • Darstellen und umsetzen • sich orientieren • Zusammenarbeiten Fä/Fe Hinweise Lehrmittel • sich selber mit seinen Gewohnheiten rund um Ernährung, Bewegung beobachten • Kenntnisse aufbauen • philosophieren über grosse Fragen • eine gegenseitige Achtung gegenüber anderen Religionen aufbauen • ein Grundwissen zu den Weltreligionen aufbauen • Situationen und Sachen begegnen • selbständig arbeiten • Mit Medien arbeiten • eigenständiges Lernen • sich Fragen stellen, erforschen • Ordnungsprinzipien kennenlernen und an Beispielen anwenden Erkenntnisse ordnen Lehrmittel Menschenkunde Urknall tippfit Ernährungspyramide NMM LM Pfefferkorn 1./2.K Kaleidoskop Himmelsleitern ab S.90 FrageZeichen Urknall, div. Zeitschriften Tierkunde Mögliche Beurteilung Lernkontrolle kompetenzorientiert Kurzreferat Portfolio: Selbst- und Fremdbeurteilung Dokumentation NMM – Heft NMM – Heft Portfoliomappe ev ausserschulischer Lernort (Kirchenbesuch) Kurzreferate Themenportfolio Weitere Anregungen www.faechernet.ch /NMM/ LHE April 2011 3/5 NMM Jahresplanung 5. Schuljahr Schuljahr Jahreslauf Lektionen Thema ca 28 5. Schuljahr 3. Quartal (Januar März) ca 12 ca 20 (Lehrperson B) Naturbegegnung im Wetter und mit Stoffen Menschen brauchen Menschen Leben im Spätmittelalter Themenfeld Lehrplan Naturbegegnung GZ 1,2, 5 Energie – Materie GZ 5 Ich selber sein – Leben in Gemeinschaft GZ 5 Die Gesellschaft und ihre Veränderung GZ 2,3 Grobziele (GZ) • Naturschauspiele wahrnehmen. Über die Bedeutung von Naturerscheinungen für uns Menschen nachdenken. • Naturerscheinungen über längere Zeit beobachten, Messungen und Versuche durchführen. • Kenntnisse zu Naturerscheinungen aufbauen und einfache Zusammenhänge erkennen. • Eigenschaften von Stoffen mit den Sinnen erfassen und untersuchen. • Begriffe mit Hilfe von Modellen klären. • Situationen und Sachen begegnen • Mit Geräten und Hilfsmittel sachgerecht umgehen • Analysieren, systematisieren, vernetzen, in Modellen denken • Verständnis für andere Lebenssituationen und formen entwickeln • Sich über verschiedene Lebenssituationen von Menschen im Mittelalter informieren. • Merkmale des Zusammenlebens auf dem Lande und in der Stadt im Mittelalter kennenlernen und Unterschiede feststellen • Sich mit Informationsmitteln und Gegenständen verschiedener Zeiten auseinandersetzen • Darstellen und umsetzen • Situationen und Sachen begegnen • Zusammenarbeiten • Darstellen und umsetzen • beobachten, vergleichen, experimentieren, protokollieren • analysieren, in Modellen denken Spuren-Horizonte Wetter, Wasser, Eis S.30-35 phänomenal Materie Stoffe rund um uns ab S.59 Reflexion, Lernkontrolle zum Protokollieren • Perspektivenwechsel • Zusammenhänge erkennen • Verantwortungsvoll handeln • Kleines Projekt aufbauen Kaleidoskop Menschen brauchen Menschen ab S.74 • mit versch. Quellen arbeiten können • eigene Texte/ Hefteinträge anhand von Notizen schreiben Spuren-Horizonte Leben im Spätmittelalter ab S.50 Reflexion Lerntagebuch Lernkontrolle Bildquelle lesen Produkt Doppelseite Spu-Ho S. TH S.62-69 Auftrag sich ernähren sich kleiden wohnen Arbeit auf dem Land Arbeit in der Stadt Feste, Spiel und Sport – Religion Beobachtungscarnet, NMM – Heft Wetter Beobachtungsstation Lernparcours Stoffe Wetterkoffer NMM – Heft NMM – Heft Projekt: Kontakte aufbauen, zu Besuch gehen oder sich besuchen lassen Exkursion: Burg Fä/Fe Lehrplan Fä/Fe Hinweise Lehrmittel Lehrmittel Mögliche Beurteilung Dokumentation Weitere Anregungen www.faechernet.ch /NMM/ LHE April 2011 4/5 NMM Jahresplanung 5. Schuljahr Schuljahr Jahreslauf Lektionen Thema ca 22 5. Schuljahr 4. Quartal (April Juni/Juli) ca 18 ca 20 (Lehrperson B) Die Wiese Hell – dunkel: Optik Beim Gemüsebauer Themenfeld Lehrplan Erscheinungsformen des Lebens GZ 1,2,4,5,6 z.B. am Thema Lebensraum Wiese, Artenvielfalt Naturbegegnung GZ 3,5 Produzieren – Konsumieren GZ 1,2,3 Unterwegs sein – Handel und Verkehr GZ 2 Grobziele (GZ) • Einblick gewinnen in die Vielfalt der Lebewesen und ihrer Lebensräume. • Ordnungsprinzipien im Tier- und Pflanzenreich feststellen. Einfachen Bestimmungshilfen anwenden. • Entwicklungsvorgänge bei Lebewesen kennen lemen und die Erkenntnisse auf verwandte Arten übertragen • Bau und Funktion pflanzlicher Organe untersuchen. • Den Reichtum an einheimischen Pflanzenund Tierarten und deren Schutzwürdigkeit erkennen. • Situationen und Sachen begegnen • selbständig arbeiten • Zusammenarbeiten • Optische Erscheinungen wahrnehmen und untersuchen; Gesetzmässigkeiten feststellen. • Einfache Modelle verstehen; sie von natürlichen Erscheinungen ableiten oder auf diese übertragen. • Am Beispiel unserer täglichen Versorgung Fragen der Produktion und des Konsums von Gütern nachgehen. • Elementare wirtschaftliche Zusammenhänge erkennen. • Einblicke gewinnen in die Arbeitswelt von Produzentinnen und Produzenten. • Zusammenhänge zwischen den natürlichen Grundlagen und den Produktionsmöglichkeiten herleiten. • Das Unterwegs-Sein von Gütern und Personen erkunden. Fä/Fe Lehrplan • • • Fä/Fe Hinweise Lehrmittel • • • Mit Medien arbeiten Zusammenarbeiten Darstellen und umsetzen Lehrmittel NaturSpur Urknall phänomenal Hell und dunkel – Optik ab S.7 Vorgänge und Veränderungen beobachten und Ergebnisse festhalten. • Ergebnisse von Erkundungen festhalten und präsentieren. • Informationen aus Medien, in Texten, auf Bildern, Skizzen, Plänen, Karten, in Diagrammen und Tabellen festhalten und präsentieren. Spuren-Horizonte Die Zeit bleibt nicht stehen ab S.74 Mögliche Beurteilung Lernkontrolle kompetenzorientiert Produkt Wiesenportrait Reflexion, Lernkontrolle kompetenzorientiert Produkt Kurzreferat, Präsentation Dokumentation Beobachtungscarnet, NMM – Heft Ausserschulischer Lernort Kleines Forschungsprojekt: Wiesenportrait Beobachtungscarnet, NMM – Heft Minibook zum Gemüseanbau, NMM – Heft Exkursion Gemüsebauer Weitere Anregungen • • beobachten, vergleichen, eine respektvolle Haltung zur Natur und ihrer Vielfalt aufbauen Situationen und Sachen begegnen Mit Geräten und Hilfsmittel sachgerecht umgehen Analysieren, systematisieren, vernetzen, in Modellen denken beobachten, vergleichen, experimentieren, protokollieren, analysieren, in Modellen denken • • • www.faechernet.ch /NMM/ LHE April 2011 5/5