Arbeitsblatt: Beurteilungen

Beurteilung durch die Lehrpersonen Ganzheitlich Beurteilen und Fördern 1./2. Schuljahr Personalien Lernende/r Vorname und Name Adresse Geburtsdatum Erstsprache Klassenlehrperson Schulort Schulhaus Fördervereinbarung Welches Förderziel soll erreicht werden? Welche Schritte unterstützen die Zielerreichung? Wer übernimmt welche Aufgaben? Wann wird die Zielerreichung überprüft? Zusatzdokumente und Bestätigung Förderplanung der Integrativen Förderung Die am Gespräch Beteiligten haben Einblick in die Fremd- und Selbstbeurteilung erhalten und die oben festgelegte Fördervereinbarungen getroffen: Gesprächsdatum Lernende/r Klassenlehrperson Erziehungsberechtigte Lernziele 1./2. Schuljahr Das Kind verfügt zum Zeitpunkt des Gesprächs über die Fähigkeit bzw. Fertigkeit: Selbstkompetenz Eigenständigkeit Eigene Gefühle und Interessen wahrnehmen und ausdrücken Seine Fähigkeiten erkennen Sein Leistungspotential ausschöpfen Fehler als Teil des Lernens verstehen Verschiedene Lernerfahrungen dokumentieren Auf seine Lernwege zurückschauen, sie beschreiben und beurteilen Selbstständig Entscheide treffen Lernstrategien und Arbeitsweisen Initiative ergreifen, Neues ausprobieren und wagen Sich Ziele setzen, Arbeiten planen, ausführen und abschliessen Verschiedene Arbeits- und Lerntechniken selbstständig einsetzen Eigene Lösungsideen entwickeln, Lösungswege planen und ausführen Arbeiten übersichtlich, lesefreundlich und wirkungsvoll gestalten Sich über eine längere Zeitdauer in eine Arbeit vertiefen Unterschiedliche Situationen mit der erforderlichen Aufmerksamkeit bewältigen Sozialkompetenz Konfliktfähigkeit/Durchsetzungsvermögen Eigene Ideen, Meinungen und Gedanken entwickeln und einbringen Anderen zuhören und sie verstehen Ansprüche und Bedürfnisse aufschieben oder durchsetzen Anderen Rückmeldungen geben; Kritik konstruktiv einbringen Meinungsverschiedenheiten und Streit miteinander lösen Teamfähigkeit/Zusammenarbeit Andere Menschen in ihrer Eigenart, Sprache und Kultur wahrnehmen und respektieren Mit anderen Lern- und Arbeitsbeziehungen eingehen, sich für die Gemeinschaft einsetzen Mit anderen zusammenarbeiten Vereinbarte Regeln anerkennen und einhalten Sachkompetenz Deutsch Gedanken und Gefühle mündlich ausdrücken In sinnvoller Reihenfolge erzählen Verstehen, was andere sagen Texte lesen und verstehen Texte verständlich vorlesen Geschichten, Erlebnisse und Beobachtungen aufschreiben Texte entwerfen und mit Hilfe überarbeiten Elementare Sprachnormen erkennen und anwenden Schrift In Stein- und Schulschrift richtig schreiben Rhythmisch in richtiger Haltung schreiben Eine lesefreundliche Schrift pflegen Mensch und Umwelt Instrumentelle Ziele: Sich und seine Umwelt beobachten und darstellen Einfache Entscheidungen treffen und entsprechend handeln Aus Erfahrungen einfache Erkenntnisse gewinnen und mitteilen Zusammenhänge erkennen und formulieren Vorgezeigte grundlegende Arbeits- und Denkweisen anwenden Sich mit eigenen und fremden Bedürfnissen und Interessen auseinandersetzen Inhaltliche Ziele: Ethik und Religionen Gegenüber sich selbst, anderen und der Mitwelt verantwortlich handeln Sich über religiöse und weltanschauliche Themen verständigen Nach Ursprung und Wert des Lebens fragen und Antworten suchen Mathematik Sich im Zahlenraum orientieren Zahlen lesen, bestimmen und darstellen Die Grundoperationen verstehen, darstellen und durchführen Zu Rechnungen Geschichten, zu Situationen Rechnungen erfinden Beziehungen zwischen Zahlen und Objekten erkennen und benennen Mit Grössen handelnd umgehen Sich räumlich orientieren Bildnerisches Gestalten Umwelt und Dinge beobachten Gestaltungsideen suchen und erfinden Eigenständig eine Zeichnung Malarbeit plastische Arbeit gestalten Aus eigenen und fremden Bildern lesen und mit anderen darüber reden Technisches Gestalten Ideen, Abläufe und Lösungen verbal und zeichnerisch darstellen und gestalten Werkzeuge und Materialien kennen, sie sorgfältig und funktionsgerecht einsetzen Grob- und feinmotorische Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickeln und verfeinern Musik Eingeübte Lieder allein im Chor singen Geräusche und Musikinstrumente am Klang erkennen Lieder mit Rhythmus- und Körperinstrumenten begleiten Geräusche und Klänge imitieren und erfinden Sich zu Musikstücken und Rhythmen bewegen Sport Verschiedene Bälle werfen, fangen und prellen An Geräten balancieren, klettern, drehen, schaukeln und schwingen Laufen, springen und werfen Koordinative Fähigkeiten im Spiel einsetzen Körperspannung und Körperentspannung wahrnehmen Hinweise zur Handhabung Ganzheitlich Beurteilen und Fördern 1./2. Schuljahr Drei Gespräche Im Verlaufe des 1. und 2. Schuljahres sind mindestens drei Beurteilungsgespräche durchzuführen. Sie sind so zu verteilen, dass sie die individuelle Förderung, die Laufbahnberatung und Versetzung in die 3. Primarklasse unterstützen. Beurteilungen der Lehrpersonen Für jedes Beurteilungsgespräch wird ein neues Beurteilungsdokument durch die Lehrpersonen ausgestellt. Lehrplan und Lernziele Die gedruckten Lernziele beziehen sich auf die allgemeinen Bildungsziele der Volksschule und entsprechen den Anforderungen des Lehrplans. Individuelle Lernziele tragen die Lehrpersonen in die leeren Zeilen ein. Abdeckung der Kompetenzen Im Verlaufe des 1. und 2. Schuljahres ist eine ausgewogene und umfassende Abdeckung aller Lernziele anzustreben. Bei jedem Beurteilungsgespräch sind Lernziele der Selbst-, Sozial- und Sachkompetenz zu berücksichtigen. Lernzielerreichung Die Lehrpersonen bezeichnen jene Fähigkeiten bzw. Fertigkeiten über die Lernende zum Zeitpunkt des Gesprächs verfügen. Sie stützen sich dabei auf ihre Wahrnehmungen und dokumentierten Beobachtungen. Die Lehrpersonen füllen das Beurteilungsdokument vor dem Gespräch aus. Selbst- und Fremdbeurteilung Die Beurteilung durch die Lehrpersonen, ihre Beobachtungs- und Beurteilungsunterlagen sowie die Beurteilung und das Portfolio der Lernenden sind gleichwertige Elemente im Beurteilungsgespräch. Fördervereinbarung und Förderplanung Bei jedem Gespräch wird eine erreichbare Fördervereinbarung festgehalten. Bei integrativer Förderung (IF) kann die Förderplanung als Anhang beigefügt werden. Gesprächsbestätigung Erziehungsberechtigte, Lernende und Lehrpersonen bestätigen mit der Unterschrift, dass sie anlässlich des Beurteilungsgesprächs Einblick in die Fremdund Selbstbeurteilung erhalten bzw. gewährt haben. Persönlichkeits- und Datenschutz Die Beurteilungsdokumentation der Lehrpersonen dient der Information und Verständigung zwischen der Schule und den Erziehungsberechtigten. Sie ist den Erziehungsberechtigten ohne Einschränkung zugänglich. Die Beurteilungsdokumentation untersteht dem Daten- und Persönlichkeitsschutz. Übergänge und Einblicknahme Bei der Versetzung in die 3. Primarklasse, beim Wechsel der Lehrpersonen oder des Schulortes ist der abnehmenden Klassenlehrperson die Einblicknahme in die Beurteilungsdokumentation der Lehrpersonen zu gewähren. In allen anderen Situationen entscheiden Lernende und Erziehungsberechtigte, welchen Drittpersonen sie Einblick gewähren. Archivierung Die Beurteilungsdokumentation der Lehrpersonen wird von der Schulleitung für die Dauer von zwei Jahren archiviert und anschliessend datenschutzgerecht vernichtet.