Arbeitsblatt: Grobplanung Lektion 16

Grobplanung Französisch Thema: Lektion 16 Stufe: 6. Klasse Sachanalyse ??? Schwerpunkte: • Die SuS lernen einen Brief schreiben • sich über den Fahrplan zu erkundigen • das Verb avoir im Singular und im Plural • das Französische Alphabet und damit Wörter buchstabieren • die französischen Laute und • die SuS informieren sich über „Les trains à grand spectacle Standorte der SuS (Bedingungsanalyse) • Was wurde behandelt in den vorigen Lektionen (envol 6): Verben (aimer, être, aller, faire, se lever, se coucher) Clès magique Adjektiv Begleiter (du, au) Adjektive (männlichm weiblich, pluaral) Laute (u, eu, è, in, ein, ain, chj) diverse Frageformen Verben in Befehlsform (comparer, formuler, interroger, dicter, contrôler, fermer, mimer, corriger, guider, avancer, numéroter, poser, répondre, completer) • Als Lehrmittel dient das envol 6: livre, cahier dactivité, CD écoute, CD chanson • Als Hilfsmittel dienen Computer, Zeitrahmen/besondere Anlässe • 2 Lektionen pro Woche, also insgesamt eine 6 Lektioneneinheit • Wandertag Ablauf und Stoffverteilung (Detailplan der 3 Wochen siehe Anhang) • • 1. Lektion: lettre 2. Lektion: lettre • 3. Lektion: horaire • 4. Lektion: avoir • • 5. Lektion: fête 6. Lektion: sons info Suisse romande S. 73, Une invitation S. 74 Email lettre coupée (CA) S. 75 Lhoraire CA (S.54) S. 76 la grande roue CA (S.54 3B) S. 77 fête foraine S. 80, 81 CA (S. 55, 4B) Querverbindungen zu anderen Fächern • evtl. Musik Brief Hörtext 33 (1 30) CA (1B, S.53) clés magiques clés magiques clés magiques • im Deutsch einen Brief schreiben Lernzielüberprüfung • evtl. Voci Prüfung am Schluss Didaktische Analyse: 1. Gegenwartsbedeutung Die Kinder müssen sich mit dem Zug Fahrplan auseinandersetzen. Dadurch wird das prozedurale Wissen (Wie finde ich mich mit einem Fahrplan zu recht?) der Kinder gefestigt. 2. Zukunftsbedeutung In der Zukunft werden die Kinder immer selbständiger durch ihren Alltag gehen. Die einfachen Dinge, die in diesen Lektionen behandelt werden, sollen mitunter die Selbständigkeit der Kinder fördern. 3. Exemplarische Bedeutung Heutzutage versendet jedes Kind EMails und SMS. Deshalb ist die Aufgabe, eine EMail zu schreiben, sehr alltagsnah.